在品德与社会课教学中培养学生合作能力.docVIP

在品德与社会课教学中培养学生合作能力 　　【摘要】现代生活中,交流与合作是现代人必备的能力。“学会共处”就是培养孩子在人际交往活动中能与他人合作与共处。可见,随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作能力的培养等越来越引起人们的重视,引起教育界的广泛关注。 　　【关键词】培养;合作能力 　　In《 moral qualities and society 》the lesson teaching development student of cooperation ability 　　Zhang Xin 　　【Abstract】In the modern life, exchanges and cooperation is the modern people essential ability.The academic association get along be development the kid is in the human relations the association the activity ability and others cooperation with get along.It is thus clear that, along with society of development, cooperation spirit, cooperation consciousness, cooperation ability of development etc. more and more cause people of value, cause educational circles of extensive concern. 　　【Key words】Development;Cooperation ability 　　 　　现代生活中,交流与合作是现代人必备的能力。“学会共处”就是培养孩子在人际交往活动中能与他人合作与共处。可见,随着社会的发展,合作精神、合作意识、合作能力的培养等越来越引起人们的重视,引起教育界的广泛关注。那么,作为基础教育的小学教育,理应在各科教学中,注重对学生合作意识的渗透和合作能力的培养,而《品德与社会》课程,因其自身的开放性、活动性、综合性和社会性等特点,为学生合作意识、合作能力的培养,创造了适宜的环境和条件。那么如何进行培养呢? 　　1.创设情境营造合作氛围 　　环境造就人,氛围影响人。课堂气氛可以影响学生的学习情绪。心理学家利玻认为“宽松、生动的学习氛围,可使情绪具有动机和知觉作用的积极力量,它组织、维持并指导行为。”在日常生活中,我们也有切身体会:在心情良好的状态下学习和工作时,则思路开阔,思维敏捷,能兴趣盎然的与人合作探究。而情绪低落时,思路阻塞,动作迟缓,无兴趣可言。那么在课堂中如何营造生动活泼的合作氛围呢?首先教师要激发学生对《品德与社会》课的兴趣,树立正确的学习动机。比如在讲授《同学之间》一课时,教师可以这样处理这节课,上课伊始,出示多媒体,展示学生间发生的事,然后教师提问,你们有过类似的事情发生吗?因为身有同感,学生们会争先恐后发言,兴致很高,这就为课堂中的合作学习奠定一个良好的开端。其次,教师要精心设计教学过程,创设出适合学生进行合作探究的学习情境。还以《同学之间》这课为例,激趣导入后,教师可以设计“我们共同来评议”这样的活动。要求学生先自学,然后,四人小组内通过互议、互动,归纳,提升出为人处世的理念,总结出合作的成果。最后,教师要注重与学生情感的培养和交流,要充分尊重学生,发扬教学民主,积极开拓学生的活动领域,在活动中让学生学会彼此间互相交往,共同合作,不断进步。 　　2.讲究策略激发合作意识 　　团队成员之间的合作体现在团结一心,充分发挥集体的智慧和力量,克服困难,取得成功;体现在相互关心,相互帮助,相互学习,取长补短,共同进步等方面,这些就是合作意识。我认为教师应主要采取以下方式来激发学生的合作意识。 　　2.1讲解事例,认识合作。 　　由于小学生的年龄和心理特点,他们往往不知道合作是什么。为了使学生认识合作,教师可以向学生讲述一些有关合作的事例;比如一位外国科学家叫学生做的“拉小球”实验。由于外国学生只顾自己的利益,争先恐后的拉小球,结果不是小球被拉出,而是瓶子被拉到。后又在中国一所学校做同样的实验,结果实验获得成功,令这位外国科学家赞叹万分。根据这个事例,教师可以这样设疑:中国学生实验成功的原因是什么?学生会各抒己见,但大多数学生能说出是配合的好。这无疑给学生上了生动的一课。再如,体育活动中的拔河、接力赛等合作性项目,更容易使学生看到合作的优势,从而自觉的参与合作。 　　2.2小组竞争,激励合作。 　　在《品德与