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在幼儿美术活动中提高外来务工人员子女自信心 　　自信心是一种积极的心理品质，是促使人向上奋进的内部动力，是一个人取得成功的重要心理因素，也是面向未来，培养21世纪新一代的具体目标之一。自信心对于人一生的发展所起的作用，无论在智力上还是体力上，或是与人交往、处事能力上，都有着基石性的作用。一个充满自信心的孩子，处世乐观进取，做事主动积极，勇于尝试，乐于面对挑战。自信心对幼儿的成长是十分重要的，在孩子成长的道路上起着不容低估的重要作用。 　　近年来，随着我镇外来务工人员的增多，外来务工人员子女在我园的入学人数也不断增加，目前已超过全园幼儿总数的三分之一。据平时观察了解，经统计，这些孩子中，有近30%存在着自卑、敏感、封闭、缺乏自信心等心理问题。究其原因，外来务工人员子女由于家庭流动性大，没有稳定的入园、入托环境，导致学生卫生习惯较差，基础不扎实；身处异地，对新的生活环境、文化背景、语言交往等方面的差异感到不适应；由于父母工作条件、受教育程度的差异，对孩子的教育放任和期望过高者居多；受经济条件与家庭多子女的影响，用于每个子女的生活、教育资金投入少且质量差。所以，许多外来务工人员子女在幼儿园各种学习活动中缺乏自信，尤其在美术活动中表现得更为突出，这对孩子的成长是极为不利的。 　　儿童是国家的未来，从小培养其自信心至关重要。直观形象的美术活动本身易为孩子所接受，且在美术活动中有较自由宽松的学习环境，能让孩子们真实、自由、自发、创造性地反映客观世界，完全自主地表现对客观世界的观察、理解、想象和审美的认识及个性。中、大班幼儿由于手腕、手部小肌肉群发育的不断完善，在美术活动中幼儿自身很容易投入，并易出成品。因此，我认为在幼儿的美术活动中培养外来务工人员子女的自信心，有着其他活动无法取代的优势。 　　近年来，我园对中大班幼儿，尤其是外来务工人员子女，在美术活动中自信心缺乏的表现进行观察、分类，分析了问题的所在，并有针对性地在美术教学活动中注重塑造他们的健康心理，树立自信心，培养良好的个性，取得了较好的效果。 　　 　　一、创设良好氛围，点燃自信 　　 　　1.信任每个孩子 　　信任是打开幼儿封闭心理的一把钥匙，也是点燃学生自信、自尊的“催化剂”。 　　教师应当信任每一个幼儿。不要让孩子过多地依赖于教师，产生依赖心理。不然，自己能办的事情也不处理，久而久之，孩子对自己的能力便会产生怀疑和不信任。 　　当教师对幼儿信任、有信心时，不但要自己清楚，而要让孩子也能感受到，你对他的信任度越高，就越能增强他的信心。 　　如，在《快乐的图形宝宝》活动中，在教师的引导下，大多孩子都愉快地在纸上画出了形态各异、拟人化的几何图形。有一个孩子只在画面中央画了一个小小的“圆形图案”，这时教师轻轻拿起他的画，拍拍他的肩，让他看一看实物投影仪展示的“圆形宝宝”后再画，并微笑着激励他说：“多可爱、多精神的圆形宝宝。”当掌声响起时，还让其他小朋友猜猜他在干什么，让他说一说，教师的微笑、眼神和抚摩，使他知道老师喜欢他。这种信任的暗示维护了孩子的自尊，激起了孩子的自信，从而收到了良好的教育效果。 　　 2.尊重理解孩子 　　许多教育家都提出“没有爱就没有教育”。因此，我们要热爱幼儿，特别是那些有心理问题的外来务工人员子女，更需要教师的关心、爱护、帮助、鼓励和理解，千万不要去伤害他们的自尊心和自信心。 　　我们要鼓励孩子勇于表达自己的真实感受，对那些有个性、有独特表现的孩子，我们应该给予肯定与赞赏。如，有个男孩子线条画得很好，对熟知的事物有很好的观察力和创造性，却不愿涂色。我没有要求他与大家一致，而是启发他夸张地用点、线、面组成的花纹代替涂色，使画面更饱满，更有美感。在绘画中孩子们各有自己的优势，应该因人而异进行教学，不必强求一致。 　　对“不敢下笔型”的孩子，我鼓励他们“你们是画的主人，你觉得该怎么画就怎么画”。绘画中时常会出现与他人截然不同的画法，我会和幼儿探索如何使画面更美的方法，并根据学生的实际情况进行指导。决不在幼儿未理解的状况下强行使他按照教师的方法去做。当孩子感受到了美的规律并表现出来时，我会由衷地赞美他“你真行！”“你真棒！”绘画是表达学生思想情感的方式，我们应给予极大的尊重理解，这样学生才会喜爱美术。 　　3.密切师生关系 　　当教师能做到信任、尊重、理解孩子，从孩子的角度思考问题，孩子就开始喜欢你了，而外地孩子更渴望你的关注。为建立和谐密切的师生关系，教师要善于发挥“情感效应”的作用。教师对孩子的真挚深厚的情感，是开启他们智力和美好心灵的钥匙，是激发他们追求真理的动力，更是建立和谐师生关系的关键。教师积极的教学情感，可以使教学活动别开生面、生机盎然。能使幼儿敢于亲近教师，喜欢教师，从而也喜欢学习。当然，作为老师，也需备些合适