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国家示范性高职实训基地建设发展趋势探讨 　　【摘要】 国家示范性高职院校实训基地建设已成为高等职业教育发展的重要内容。分析当前高等职业教育发展机遇以及未来发展策略，探讨国家示范性高职实训基地建设的发展趋势。 　　【关键词】 国家示范院校实训基地 　　趋势 　　【文献编码】 doi:10.3969/j.issn.0450-9889（C）.2011.06.003 　　 　　高等职业教育肩负高素质技能型人才培养的重任，而实训基地的建设发展是高素质技能型人才培养的重要条件，也是高等职业教育区别于普通高等教育的重要特征之一。因此，对于高等职业教育来说，实训基地建设的水平将很大程度上影响其培养目标的实现。随着国家示范性高等职业院校建设计划的继续推进，高等职业教育改革也正在逐步进入“深水区”。转变实训基地建设方式、创新实训教学模式，形成以社会需求为导向、以能力为本位、促进学生个性发展的实训体系，将成为今后一段时间高职院校改革的重点。本文试从以下五个方面对国家示范性高职院校实训基地的建设发展趋势进行探讨。 　　 　　一、 从基础协作型向深入合作型转变 　　过去我国高等职业教育实训基地的建设在校企合作上主要是基础协作型，其所采取的建设思路主要是：对高技能人才的培养以学校为主体进行，企业根据学校提出的要求，提供相应的条件或协助完成部分（主要是实践教学环节）的培养任务，采取提供教育资源的方式。应该说，这种合作方式比较适合实训基地建设初期，由于各种条件的不成熟以及经验的缺乏，可以选择基础协作型方式来建立一批校内外实训基地，一方面可以完善学生实践训练的构成，另一方面又可以为建立实训基地累积宝贵的运作经验，对于奠定实训基地建设的基础具有重要价值。但随着高职院校内涵建设的深入，高职教育产业化、办学体制多元化的发展，高职院校实训基地建设要求的不断提高，基础协作型方式相对来说持久性低、企业参与度浅，无法满足高职院校对实训基地提出的越来越高的要求。 　　在实训基地建设的初期阶段，基础协作型建设方式是必要、适切的，它为实训基地建设奠定了基本框架，探索了运行途径。但是在深入强化实训基地内涵建设之时，从建设方式上看，基础协作型就不能作为主要的方式了，而应向“深入合作型”方式转变。深入合作型方式的合作范围更加广泛，不仅包括实训安排，还包括科技转化和职工培训等方面的内容。在这种合作方式中，企业与学校一样起到更为重要甚至主导的作用。与基础协作型方式实训基地相比，深入合作型实训基地虽然其建设成本和难度较高，但具有更为明显的优势，而且更具长效性。首先，深入合作型方式面向广泛，包括高新技术企业、合资独资企业、国营私营企业等；合作层次丰富，根据合作项目的性质可以灵活采用校企合作、院企合作、室企合作等各种形式的合作；合作内涵多样，包括合作办学、技术开发、联合培养、人员交流、基地共建、课程开发等；社会影响较大，人才培养效率较高，校企互动互惠，容易实现双赢目标，学生研究性学习能力和实践动手能力提高显著，就业率明显提高。其次，采取深入合作型方式，教师与企业人员经过在基地企业的实践锻炼，一起开展社会调查与掌握技术前沿信息，一起开发设计课程，一起指导学生实训，他们的理论水平和解决实际问题的能力都能得到加强，所以开发的各种课程及实训方式更新颖，内容更丰富，更具竞争性。总体而言，实训基地建设的不同阶段，要解决的问题不同，要求合作方式要从基础协作型向深入合作型转变，解决实践问题，消解运行阻碍。 　　 　　二、 从半信息化条件向全信息化条件迈进 　　目前，我国高等职业院校校园网已基本普及，信息化程度不断提高，但实训基地建设及信息化管理手段稍显滞后。虽然大部分高职院校的实训基地已经形成了信息化技术条件下的管理方式，但是还存在着许多不足，只能说是“半信息化”状态。比如，同一所院校的各类实训基地利用信息化条件的程度差别较大，跨专业互通存在障碍。很多高职院校已经开始利用包括网络技术、多媒体教学软件等现代教育技术和教学资源，进行了很多实训教学方法的改革，但总体看来实训基地开放程度不够，信息化水平较低。 　　国家示范性高职院校建设计划实施以来，各高职院校积极提高自身主动适应社会需求的能力。以加强基础能力建设为切入点，把改革与发展的重点放到加强内涵建设和提高教育质量上来，培养面向先进制造业、现代农业和现代服务业高技能人才，各高职院校在实训基地的投入上不断加大。当然，同时伴随的是仪器设备比较多，管理维护量大，实训基地未能充分利用。因此，将来一段时间，各院校根据实训基地的特点，可采用有特色的成熟的管理软件来辅助支持管理，这是一种普遍的需要，更是一种必然趋势。例如，在运行管理上，可以引进涵盖计算机网络技术、数据存储技术、快速数据处理技术等功能的计算机软件、硬件系统来对实训基地进行全方位管理，