吉林省长春市九年级语文上册第五单元15热爱生命教案长春版.docVIP

热爱生命 教学 内容 一五、热爱生命 序号 No.48 教学 时间 教具 教 内 学 容目 要标 求 1、情感价值观：体会人物在绝境中顽强求生的精神状态，引导学生感知人热爱生命本能、珍惜生命。 2、知识与技能：把握小说富有传奇色彩的情节结构；体会小说细腻的心理描写和逼真的细节描写。 3、过程与方法：自主预习、小组交流、教师指导、课堂展示，反馈巩固。 重 难 点 1、诵读，领会主人公的精神魅力；体会心理描写和细节描写的作用。 2、体会小说的象征意义。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示 生命作为人类艺术的永恒主题之一，中外文学史中，许多大师为探索它的真谛历尽艰辛为实现生命的价值李清照唱出“生当作人杰，死亦为鬼雄”的凛然浩歌。为描摹生命的姿容泰戈尔勾勒了一幅“生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美”的旷世佳境。美国作家杰克?伦敦《热爱生命》更是作者为我们唱出的一曲珍爱生命的美妙乐章。 一、介绍作者 杰克?伦敦美国小说家，生于加利福尼亚一个破产农民家庭。童年时他就饱尝生活的艰辛。他当过牧童、报童、童工工人、水手。这期间，他开始阅读大量的小说和读物。16岁失业，他参加失业大军组成的抗议队伍，以流浪罪被捕入狱，几个月后出狱。出狱后，他拼命干活，同时刻苦学习，广泛涉猎达尔文、斯宾塞、马克思等人的著作。后来受淘金热影响，加入了淘金者的行列，却因病空手而归，但带回了北方故事的素材。从此，他埋头写作，成为职业作家。 二、背景介绍 短篇小说《热爱生命》是描写一个淘金者与饥饿、寒冷、恐慌和死亡作斗争的故事，表现出人战胜自然、生战胜死亡的积极思想。 三、通读课文，整体感知 　1 学生默读，把握小说情节 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。 培养学生搜集并整理资料，然后共享资源，学生简要介绍。 帮助更地理解小说的内容。 学生复述小说情节，教师引导。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 反馈 2 学生自由诵读思考 小说的主人公在茫茫荒原上面临着哪些生死考验？他为什么能超越极限战胜病狼而顽强地生存下来？ 3 学生重点研读小说最为精彩的场面：也是高潮部分人与狼最后的格斗。体会主人公坚毅勇敢拼搏的生命意志。 　　　　学生合作探讨，教师明确： 4 学生联系《荒岛余生》中鲁滨孙荒岛求生的经历，深入领会小说的深刻意蕴 三、研读，体验延伸 1 学生默读课文，思考：这篇小说在艺术上有什么特点？ 2 请学生绘声绘色地讲出在其他书刊或电影电视中看到过的类似的人或动物求生的故事，如沙漠、地震、海难等。 3 以生命为引线给学生介绍一些珍惜生命与疫病、灾难顽强抗争的知名作家的事迹，并引导学生阅读其作品。 生命是宝贵的，只要心中生命意念还在，只要不轻易放弃，再困窘的环境也能重生。这就是课文告诉我们的一个简单而实用的道理。让我们热爱生命，让我们的生命放射出耀眼的光芒。 听写生字词。 小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法，教师适当引导、点拨。 培养学生对生命的热爱与珍惜。 抽小条。 教 学反 思