吉林省长春市九年级语文上册第一单元1诗经二首教案1长春版.docVIP

《诗经》二首 教学 内容 一、《诗经》二首（1） 序号 No.1 教学 时间 教具 多媒体 教 内 学 容目 要标 求 1、情感价值观：正确认识古代劳动人民对美好爱情生活的追求和向往。 2、知识与技能：初步了解诗经；了解比兴手法；体会作品表达的思想感情。 3、过程与方法：反复朗读;感知诗歌大意；采用提问质疑共同讨论等方法分析关键句子，理解意境；积累名句。 重 难 点 1、朗读背诵。 2、对每句诗的理解；体会整首诗表达的思想感情。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 导入 预习展示一 预习展示二 《诗经》是诗歌的源头，读着《诗经》，你会觉得步入了浪漫的殿堂。今天，让我们走进《诗经》，一起去聆听三千年前华夏先民的吟唱，感受公元前东方的文明与辉煌。 一、了解《诗经》： 《诗经》是中国汉族文学史上最早的诗歌总集，收入自西周初年至春秋中叶大约五百多年的诗歌（前11世纪至前6世纪）。另外还有6篇有题目无内容，即有目无辞，称为笙诗。《诗经》又称《诗三百》。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。 二、吟诵《关雎》： 1、请学生大声自由朗读课文，对照注释，读准字音、节奏。 2、学生读，评价。 3、齐读一遍，读准字音和节奏。 三、品味《关雎》 1、这首诗写了什么内容?试用简洁语言概括。 (这首诗写了一个青年男子对一女子的爱慕、追求而又求之不得的过程。) 2、全诗分为三部分： 第一部分（第1节），描写小伙子见到一位漂亮 创设情境引入新课，激发学生学习兴趣。（播放《关雎》歌曲） 学生搜集、整理有关资料后，简要介绍。 小组探究、交流，指导学生朗读全诗，通过多种朗读方式，让学生整体把握文本内容。 教学 流程 教 学 内 容 教法学法设计 小结 反馈 的姑娘，从而引起的爱慕的感情和求婚的愿望。 第二部分（第2、3节），描写小伙子求婚，苦于无法，求之不得，因而朝思暮想，寝食不安的苦恋情形。 第三部分（第4、5节），描写小伙子结婚成梦，梦想成婚的欢乐场景。 3、第1节以“窈窕淑女，君子好逑”统摄全诗。 4、第2节的“参差荇菜”承“关关雎鸠”而来，也是以洲上生长之物即景生情。“求”字是全篇的中心，整首诗都在表现男子对女子的追求过程，即从深切的思慕到实现结婚的愿望。 5、第三节抒发求之而不得的忧思。这是一篇的关键，最能体现全诗精神。 6、第四、五节写求而得之的喜悦，极写快兴满意而又不涉于侈靡，所谓“乐而不淫”。 这首诗通过一个男子在河边遇到一个采摘荇菜的姑娘，并为姑娘的勤劳、美貌和娴静而动心，随之引起了强烈的爱慕之情，在梦里也会梦见那位姑娘的一系列追求过程，充分表现了古代劳动人民内心对美好爱情的向往和追求，突出表达了青年男女健康、真挚的思想感情。 本篇是诗经的首篇，更加表明了关雎在古代人们心中的地位。 背诵、默写《关雎》。 小组探究，集体交流，培养学生发表个人的见解与看法。 培养学生对生活的热爱，树立正确的爱情观。 抽小条。 教 学反 思