在培养成就感中提高学生作文兴趣.docVIP

在培养成就感中提高学生作文兴趣 　　【摘 要】在作文评价中,教师要理解和尊重学生对生活的认识和情感体验,善于发现、发掘学生作文的亮点;在作文批阅中变换视角和方式,把以往的“表扬”变成欣赏,给他们以恰入其分,具有针对性的评价;帮助他们拓宽写作视野,提高写作能力,并且通过展示、交流、竞赛、推荐发表等形式使他们在自己作文的点滴成功中不断产生成就感进而激发出写作热情,提高写作兴趣。?? 　　【关键词】作文评价 变换视角 写作视野 成就感 写作兴趣?オ? 　　 　　有人曾对一所中学的初一到高三六个年级学生的作文心理进行了调查,令人吃惊的是不喜欢写作的学生竟达85%。仔细推究,造成这种结果的原因当然是多方面的,但其主要原因还是学生对写作没有兴趣。?? 　　 兴趣,就是对某种事物积极的情绪。兴趣的产生,往往源于成功。因此,提高学生作文兴趣的重要方法和途径就是让学生拥有一种成就感。?? 　　一、因更新作文评价观念使学生产生成就感?? 　　首先,教师要理解和尊重学生对生活的认识和情感体验。?? 　　 在作文评价中,常常存在着这样一种倾向:一是教师对学生的情感理解、尊重不够。喜欢用挑剔的眼光审视学生的作文。二是对学生的实际生活理解、尊重不够。因而把学生对真实生活地描写判为幼稚、浅薄、不深刻,使学生对自己的情感和生活的价值观产生怀疑,不敢描写自己真实的生活体验而去编造生活,装腔作势,故作高深。所以,教师对学生作文观点的理解与尊重至关重要。?? 　　其次,不要求全责备。?? 　　 事实上,任何一篇文章都能挑出毛病,即使是经典之作。所以在作文评改时,我们不能把着力点放在挑毛病上。最重要的应是发现、发掘学生作文的亮点。从而使他们产生成功的喜悦。?? 　　第三,变换视角,把以往的“表扬”变成欣赏。?? 　　表扬是馈赠,是“我”与“他”的关系,而欣赏才是平等的交流。欣赏更易于通达学生的心灵世界,让学生享受到被尊重、被理解的欣慰的快乐,这样就会影响学生的作文态度甚至于他们的生活态度。?? 　　第四,评语恰入其分,具有针对性。?? 　　每一篇作文都是学生的心血,所以给他们的评语不能是千篇一律、浮光掠影的,那样学生会觉得劳而无功、无所适从,久而久之写作热情就会在一次次空洞的指导下逐渐消退,甚至走向反面。所以我们的恰入其分,具有针对性的评语,会使学生产生一种自己写作个性突出,与众不同的成就感。?? 　　二、因拓宽写作视野而使学生产生成为写作能手的成就感?? 　　学生的活动天地毕竟不宽广,他们的见闻和情感体验有限。教师要多组织一些活动,如参观、游览、访问、社会调查、社会劳动等,让学生用心去观察四季的变化,人事的纷繁,让他们将笔触伸向家庭、学校、社会,用眼睛观察生活,用心灵感受生活。这样,他们就不再是游离于文章之外的生活情景的编造者,而是会用心体验生活并能真实表现生活的作文能手。?? 　　三、因学生的写作能力得到广泛地锻炼而产生的成就感?? 　　不能将学生的写作局限于一种文体或特定的要求中,可以让学生尝试写多种形式的文章,如新闻、对联、知识小品、故事新编、文章赏析、打油诗、顺口溜等,还要根据现实生活的需求,随时给学生提供锻炼写作的机会。如学校举行文体活动,可组织学生创作开幕词、闭幕词、出简报、写新闻报道等。除此而外,要求学生把自由练笔当作锻炼自己作文能力的长久阵地。如:让学生准备一个“随笔本”,随时进行作文练笔。这诸多的锻炼都可以使学生在不断收获的成功中产生写作的成就感。?? 　　四、因创设展示成功作文的机会而使学生有成就感?? 　　1、优美句段欣赏?? 　　学生的作文只要是认真写出来的,它都有习作者认为写得满意的句段,特别是起步作文或学困生的作文。教师更要善于发现,在作文课上朗读这些句段,并对有创新、有个性的妙语,给予充分肯定,让全班同学共同欣赏。?? 　　 2、班内优秀习作展示?? 　　在班内的墙报上开辟优秀习作专栏,将学生的优秀习作及时张贴,以便本班学生阅读、欣赏;经常组织演讲比赛,让每一个学生都有展示自己作文、锻炼演讲才能的机会;每期班级黑板报都选用若干优秀作文片段,最好是教师每学期编印一至两期班级作文专刊,在班内、校内传阅。有条件的话,可以每人印发一份,作长期保存;假期让学生将自己在本期内的作文汇编成集,自制封面,自取集名,自写序言,假期结束后在全班交流甚至学校展览。?? 　　3、校内优秀习作展示?? 　　对那些有一定水平、有较高欣赏价值的作文,教师要及时推荐给学校广播站、校园板报、校园作文专刊,扩大习作者的影响,激发学生的作文兴趣。?? 　　4、作文发表?? 　　教师要积极组织学生参加各种作文竞赛活动,力争获奖,利用竞赛主办单位的权威性、竞赛舆论的社会性刺激学生写作的热情。教师还可以指导学生通过网络发表