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在大学开设术语学课程探讨 　　摘 要：在国际上，术语学是一门成熟的独立学科，有完善的教育体系。而中国，虽已在术语规范的实践工作上取得了巨大成就，但术语学研究和术语学教育仍处于起步阶段。目前，中国应争取在大学开设术语学课程。该课程不仅可以为中国术语规范实践工作和理论研究培养人才，还对提高学生素质具有重要意义，表现在：一是有助于培养学生热爱母语的品德；二是增加学生的科技素养和人文素养；三是传授系统的术语学理论，增加就业机会；四是有助于培养学生使用规范术语的习惯。 　　关键词：术语学教育，术语学课程 　　International terminology is an advanced independent subject with perfect education system. In our country, standardization on terms in science and technology has madegreat achievements. However, we have just made a start in research and education for terminology. At present, we should strive for setting up the course ofterminology in universities. The course will not only train the skilled persons for terminology research and practical work, but also raise the quality of students, such as:(1)to promote their love of mother tongue;(2)to enrich their knowledge about both science and humanities; (3)to help them to get more opportunities in obtaining employment;(4)to help them to form a habit to use normative terminology. 　　Key words: terminology education，terminology course 　　 　　当今时代，科学技术正一日千里地飞速发展，与此相关的是，科技术语大量涌现。国外统计表明，在上世纪60年代，科技术语占新词的80％，进入90年代，则占了90％。这表明，术语工作（术语翻译、术语整理与规范等）非常紧迫而且繁重。 　　术语工作包括两个方面：实践工作和理论研究。在实践工作方面，中国取得了巨大成就。全国科技名词委是中国政府授权的审定和公布科技术语的权威性机构，迄今为止，全国科技名词委审定、公布了近80种名词，中国已经初步建立了现代科技术语体系。3000多位全国一流的专家、学者参与了这项工作。 　　但是，中国术语理论研究跟不上实践工作的步伐。而且，在术语学研究和教育方面，落后于国外先进国家。 　　从国际范围来看，当代术语学的发展可以分为4个时期：（1）20世纪的20年代至50年代是术语学孕育与形成时期，维斯特和洛特的论著，奠定了理论基础；（2）20世纪60年代中期，欧洲共同体把电子计算机应用于翻译工作，为术语库的建立创出了新路，把术语学的发展建立在科学技术现代化基础上，显示出术语学的发展已进入了一个崭新的阶段；（3）20世纪70年代，在奥地利维也纳建立了国际术语信息中心（Infoterm）及术语网，在国际标准化组织的TC37委员会协作下，积极开展了术语人才的培训，促进学术交流，协调国际合作，大大丰富了术语学的理论基础；（4）20世纪80年代以来，术语学已成为世界学坛中非常活跃的新兴学科，电子计算机的不断更新换代，术语库体系和网络日益扩大和完善，都有力地推动了术语学理论研究和实际应用向纵深发展，显示着术语学在各国科学技术现代化建设中的重要地位和作用。 　　如今，国外早已把术语学当做一门独立的学科，并设置了专门的课程，在术语学教育方面取得了很多成果。以苏联术语学教育为例，在上世纪60年代，苏联首先在莫斯科印刷学院及莫斯科大学，然后又在其他加盟共和国的高等院校，先后开设了专门的术语学课程。1969年，“术语学在现代科学系统中的地位”的学术研讨会议在莫斯科大学召开，在前30多年研究所积累的成果的基础上，会议一致确认：术语学已经成了一门独立的学科。据统计，70年代，每年通过答辩的与术语有关的学位论文达到40~50篇。截至90年代末，已通过答辩的副博士论文已达2000篇，博士