在自主管理中发挥少先队员主体作用.docVIP

在自主管理中发挥少先队员主体作用 　　【摘 要】当前，少先队教育活动受到普遍关注，其建设也获得较大发展。但是，在少先队建设中，少先队员的主体地位未得到充分发挥是存在已久的问题，严重影响着少先队教育活动的有效性。文章主要探讨少先队员如何通过自我管理来充分发挥自身的主体性，使其得到成长，从而实现少先队教育活动的有效性。 　　【关键词】少先队员；主体地位；教育活动 　　中图分类号：G627 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）03-0131-02 　　一、重视少先队建设的必要性 　　少先队的性质与任务决定了少先队独特的地位与作用。少先队教育是少年儿童教育事业的重要组成部分，与学校教育有着密切关系，而且在社会主义现代化事业中占有重要地位。 　　1. 少先队是社会主义现代化建设事业的后备力量 　　少先队是一支为建设社会主义现代化事业而积极准备的预备队，它的健康、蓬勃发展同祖国的兴旺发达息息相关。建设好少先队，培育好少先队员，就是为社会主义现代化事业准备了强有力的梯队。 　　2. 少先队是党建、团建的基础 　　“党――团――队”三级组织，最基础的一级是少先队。少先队是少年儿童跃上人生第一层台阶，是每个少年儿童成长发展的必由之路。打好少先队的基础，就能源源不断地向共青团输送人才，继而又向党输送人才。这三级组织好比一座雄伟的宝塔，少先队起着塔基作用。 　　3. 少先队是整个少年儿童教育不可缺少的有机部分 　　少年儿童教育由学校、家庭、社会与少先队组织教育四方面组成，彼此独立又相互联系，相辅相成，共同构成完整、统一的学龄儿童少年教育体系。少先队教育是其中一个重要的子系统。在少年儿童的成长过程中，组织教育发挥着不可或缺的作用。少年儿童是社会中的人，长大后要在一定的社会组织中生活。少先队正是一个儿童小社 　　会，儿童早早在小社会中学习、锻炼，长大后就能适应、参与大社会。 　　4. 少先队是学校教育的主体 　　少先队在学校的地位作用需全面理解。首先它是个独立自主的组织，学校必须尊重它的独立性，确保它在学校中的主体地位，并充分调动少先队员的主动性、积极性与创造性；同时，少先队又是由儿童组成的组织，少年儿童的培养教育，必须依靠学校教师对它的指导帮助，发挥成人的主导作用，确保儿童发展有正确的导向；而当少先队集体一旦形成，少先队又能成为学校教育最得力的助手，发挥不可替代的特殊作用。少先队在学校教育中的不可替代性，体现于政治思想的启蒙、品德的熏陶、集体的自治与民主管理、儿童心理需求的满足，以及实践活动对全面发展的促进等方面。 　　少先队是少年儿童自己的组织，少先队的活动也应该以少先队员为中心，活动的开展也应充分体现儿童性、体现少先队员的主体性。新时期的少先队工作把学生看成有自主性、主动性、创造性的主体，主张积极发挥学生潜在的能力。因此，辅导员在工作中，要注意角色的转换，从教导者变为引导者，指导学生自主管理少先队工作，学做小主人。少先队员的自主管理就是队员在集体生活中自己组织活动，组织策划“小倡议”，管理“小家务”，管理少先队，自己建设团队，自己总结队建设的经验教训，充分发挥少先队员主体地位的管理模式。 　　二、发挥少先队员主体作用的有效措施 　　1. 自我管理课余活动 　　课余时间是少先队员进行少先队活动的重要时间保障，但少先队员的课余时间零星分散，少先队辅导员要对队员进行指导，使其学会自我管理，组织有规律的生活。不仅是让队员的课余生活丰富、充实、有规律，为队员个性自由、充分、全面地发展创造条件，为培养队员独立自主的主人意识，学会与他人相处、与人交往的能力提供机会和阵地。此外，还可做课余活动的主人。首先，充分利用早晨。自定晨间活动的内容。例如，听早间新闻，了解时事；组织跑步等体育锻炼；少先队鼓号队早间练习，给校园增添生气等。其次，抓住轻松愉快的午间。午休是时间最长的学校课余时间，可以展开午间俱乐部、读书交流会、歌唱小组、故事会等活动，由中队队长负责活动组织和安排；最后，珍惜自主多彩的课后。各中队在课后可以根据队员的兴趣爱好组织红领巾合唱队、舞蹈队、书法队等，同时组织环保活动，建立生物爱好者协会等。还可以与队员一起走出学校走进社区，参加雏鹰假日小队活 动。 　　2. 开展10分钟队会 　　10分钟队会自创立以来受到了各个地区少先队的广泛追捧，其由队员自主选题、自行设计的特点，使队员在活动中人人能成为设计师，人人能成表演者，人人能做主持人。10分钟队会简短高效、人人参与、形式多样、内容广泛，受到了队员的喜爱。10分钟队会是快快乐乐、自由自在的。它既是愉快的文化休息，又是愉快的学习，愉快的自我教育和自我管理。活动大家设计、轮流主持、日日新奇、气氛活跃，充分发挥队员主体地位的同时，也使其德智体美获得发展。