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地方高校二级学院教学督导工作实践与探索 　　[摘 要] 着眼于地方高校的校情，从二级院的督导队伍建设、教师教学水平层次划分、教学督导的工作实施及环境对督导工作效率的影响等方面进行了研究，探索适合地方高校教学督导的工作方法，提高工作效率，更好地为地方高校的人才培养服务。 　　[关键词] 地方高校；教学督导；工作探索 　　[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2017） 08-0072-02 　　教学督导是高校教学质量保证体系的重要组成部分，在教学质量的提高过程中发挥着举足轻重的作用，尤其是主要承担大众化任务的地方高校二级学院教学督导，他们工作在教学一线，亲历了教师的授课、学生学习等教学活动的真实过程，对二级学院的教学情况具有权威的发言权。作者在二级学院从事督导工作多年，对教学督导从人员配备、工作实施及影响因素等经过了长期的探索与反思，希望对地方高校二级学院教学督导工作的践行及教学督导理论的形成与完善具有一定的参考价值。 　　一 地方高校的现状简介 　　地方高校正处在“应用型”建设转型的关键时期，研究新的教学环境中不利于教学效果实施的客观与主观因素，调查分析教师队伍现状、生源状况及与教学有关的其他因素，梳理存在的问题，是教学督导工作实施与改革的基础。 　　1 地方高校的现状 　　地方高校多数因地方发展的需要而生，资金长期依赖于地方政府或企业，而地方政府或企业在资金投入及引入社会投资方面能力有限，也不能很好地缓解本地区的教育投入差异，这对于地方的教育事业发展相对不利。高校的管理受地方体制影响也较大，学校管理行政化倾向较浓，内部创新机制较弱、动力不足；内部学术权与行政权失衡，行政权冲击学术权利；薪金待遇偏向管理层，不能很好调动一线教师的积极性；学校的各项教学科研资金使用受地方或企业的限制，制约了各项活动的开展。学校多数专科出身，近10年左右升为本，人才培养由早期的“精英型”转为“应用型”，学校定位为教学型。 　　2 地方高校师资状况 　　由于高校扩招，地方高校不得不迅速增加教师数量，使得教师结构很不合理，年轻教师过多， 几乎占总数的一半以上，中老年教师比例偏少。在我国现代化进程中，年轻教师的奉献精神总体下降。其次，一般新入职的年轻教师由于教学需要，没有经过教学助理的训练学习阶段，直接走上讲台，教学技能准备不足。另外，年轻教师面临结婚生子的现实问题，直接或间接地影响到教学水平的提高。因此，年轻教师在他们的教学成长中存在诸多不利因素，相比较而言，成长、成熟较慢。优秀的中老年教师队伍不稳定，中年教师流动性较大，人才流失严重。富有经验的老年教师又陆续面临着退休离岗。对应着应用型人才培养，应该配备适应人才目标的“双师型”教师，而现有的教师都是传统大学培养出来的，理论强而实?`弱，不利于人才培养目标的实现。 　　3 地方高校生源现状 　　地方本科院校多数处在学生数量增加、质量下降的新时期下，学生生源质量明显下降；听课状态差、求知欲望低、学习中投入的精力少；做事不努力、投机取巧思想重，比如临近考试时不是系统复习知识而是等、靠、要老师划重点；由于多数是娇生惯养的独生子女，中学的实验教学不到位，所以，在实践教学中动手能力普遍较差。特别是近几年，受现代信息化互联网技术及相应的电子新设备的影响，学生过多地沉迷于网上的游戏、娱乐节目等，学生不仅在宿舍玩，课堂上摆弄电子设备的人数不在少数，严重污染教学环境。 　　4 与教学有关的其他方面 　　学校定位及人才培养发生较大变化，新情况新问题层出不穷，在这摸着石头过河搞教育的过程中，多数地方院校的教学管理部门顶层设计前瞻性差、管理理念落后，不能很好地服务学校。 　　二 地方高校二级学院教学督导队伍建设 　　由于地方高校现阶段教师结构很不合理，二级学院的督导队伍建设必须遵从“早储备” “勤培养”“重提高”的发展思路。“早储备”就是从中青年轻教师入手，教学督导配合系院，选择教学基本功扎实、富有敬业精神、善于学习创新的教师，作为教学督导的后备人选。“勤培养”就是针对后备教师，现任教学督导在进行督导课堂教学、指导教学参赛人员等各项日常工作中，尽可能地创造条件，让这些教师参与其中增长评课、导课、督课能力，以便较快、较容易胜任督学任务。“重提高”是指上任的教学督导在工作过程中，本院督导间、与外院督导或者走出去与外校督导间多交流、多沟通，或者适当参加高校督导培训班等，吸取精华，突破工作中的瓶颈，不断提高工作水平。 　　三 地方高校教师教学水平分层 　　首先，依据教师教龄，一般二级院教师队伍可分为青年教师、中年教师、老年教师。青年教师的特点是教龄较短、年轻、工作热情，教学水平处于入门提升的初级阶段，经过5～10年左右的教学实践对教学环节、教学内容、教学环