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在线学习在大学英语教学中应用探究 　　摘 要：随着我国科学技术水平的提升，其教学事业的发展也在不断的推进，教学方式以及教学理念开始发生了变革。在线教学方式开始被社会各界所重视，其已经成为教学事业发展的重点，在设计开展在线学习活动时，必须要综合多方面的因素，分别对其学习主体的特征以及学习目标等进行探索，并对其分解的内容以及展示成果进行研讨，构建一个开放性的大学英语教学课堂，让在线学习可以更好的应用在大学英语教学中。本文主要探究的是在线学习在大学英语教学中的应用，利用在线学习来强化大学生们的英语素养，丰富其英语认知。 　　关键词：开放教育；在线学习；大学英语 　　教学方式随着科学技术的进步变得逐渐的多元起来，在该时代背景下，开放教育呈现出了较为强大的生命力。开放教育和传统班级授课教学方式来说具有很多的差异性，其主要是利用互联网信息技术，通过网络平台来进行数据信息的传送，在该平台上选择教学课程，让学生们可以更好的实现其学习目标，加强学生和老师们之间的交流程度。把其放置到教育体系当中，构建出一种较为理想的教学方式，利用好在线学习这种新型的教学理念以及教学模式，设计好在线学习在大学英语教学中的应用方案。 　　一、在线学习的客观要素 　　老师们在设计在线学习英语教学活动时，不能随意的进行，要在心中给予一个客观的评价，并搭建出框架，其框架就是构成在线学习的注重元素，其和学习活动的开展存在着极为密切的关系。很多学者认为，构成学习活动的要素主要有学习目标、学习任务以及交互形式等，在线学习便是将这些学习活动涉及的要素极为一体的新型的教学方式，其和传统的学习活动存在很多的共同点，具有一定的特殊性，其中最为显著的特点就是其学习活动的开展具有极强的开放性。 　　（一）学习主体 　　在线学习活动的开展离不开学习者的支撑，所以，老师们在设计在线学习活动时，必须要深入的了解学习者自身的能力?羁觯?以其为切入点，分别就学习者的学习基础、认知结构以及心理特征等层面进行探究。 　　（二）学习目标 　　老师在组织学生们开展在线学习活动时，必须要确定好其实际的教学目标，通过目标来引导学生，实时的对学生们的学习进行综合性的指导以及评价。并在该基础上，帮助学生们制定一个正确的适合学生发展的学习目标，以此来带领学生们走正确的学习发展方向，及时的给学生们提供评价等的参照标准，对学生们所能达到的学习效果进行评价。 　　（三）学习任务 　　学习任务和学习目标，二者具有极强的连接性，存在相辅相成的关系，简单来说，学习目标是学习任务的总概，学习任务是学习目标的具体表现形式。在教学目标的带领下，其学习任务会保持着环环相扣的状态，让具有抽象性的学习目标转变成为了可实施性较强的学习行为。在该教学活动开展时，老师们必须要懂得使用自身的教学经验，认真的分析学生们的学习状态，让其学习目标进一步的细化，转变成为可操作的学习行为，比如说，在开展大学英语交际用语教学活动时，首先，老师们需要明确其学习任务，在相关的阅读浏览网站上的影像资料进行收集和整理，了解其学习交际英语的分类状况，提升其分类的标准，提升学生们的解题技巧；其次，要依照其类别的不同来使用交际用语，并开展其用语训练活动；最后，要收集并整理其学习中所遇到的各类交际性的用语词汇等。 　　（四）学习组织形式 　　现阶段，我国大学英语的学习组织形式主要分为两种，一种是自主学习一种是协作学习。可以在具体的任务情境中确定其学习任务，若其学习的任务难度比较小，学生们可以自己解决处理该问题，那就可以使用自主的学习形式，如果其学习任务难度比较大，学生们需要以合作的形式互相帮助，共同配合来学习，就要使用协作学习形式。另一方面，老师还应当考量学生学习的准备状态，若学生们参与学习活动的兴趣浓厚，那其最终的协作学习效果也会比较显著。 　　（五）学习流程 　　一个科学高效的在线学习活动离不开学习流程的支撑，在设计在线学习流程时，应当从多个方面进行考量，学习环境需要选择和其相匹配的学习平台，并选用相应的学习资源。按照一定的教学规则以及学习规则去开展其英语教学活动，在组织在线学习活动时，老师们必须要明确自身的教学职责以及任务，让学生们依照纪律进行活动，统筹规划其活动，让其教学流程环环相扣，让学生们都能更好的接受其内容，考量其学习效果以及质量。 　　（六）反思 　　当在线学习活动完成后，其需要及时的反思学习效果，找出该在线学习活动的不足之后以及活动优势，收集并整理其教学经验，争取在日后的在线学习活动中不会再犯同样的错误，取长补短，带领在线学习活动走向完美的境界。 　　二、在线学习流程 　　（一）新课的导入 　　在线学习活动的开展需要做好基础的准备工作，所以在进行教学导入时，必须要注重学生们兴趣点，最大限度的引起学生们的注意力，让学生