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在职业教育中促进广西民族文化传承与创新思考 　　【摘要】职业教育的目标是培养数以亿计的高素质劳动者和技术技能人才，肩负着培养多样化人才、传承技术技能的责任，职业教育是民族文化传承与创新的重要载体，必须主动对接区域民族文化产业发展，调整专业结构和改革人才培养模式，推动民族文化进校园、进课堂、进职业，校企共同开发系统化、科学化课程，探索建立大师工作室，推行教师、大师双向进入机制，探索推行现代学徒制等，推进民族文化传承人才培养的系统化，促进民族文化产业发展。 　　【关键词】民族文化；职业教育；大师工作室；现代学徒制 　　为贯彻落实党的十八大精神，进一步推动社会主义文化大发展大繁荣，更好地为社会主义文化强国建设提供技术技能人才支撑，2013年6月，教育部、文化部、国家民委下发了《关于推进职业院校民族文化传承与创新工作的意见》，2014年1月，为深入学习贯彻党的十八大、十八届三中全会和习近平总书记系列重要讲话精神，广西召开了教育发展大会，会议正式发布了《关于加快改革创新全面振兴教育的决定》，提出要围绕“14+10”现代工业、现代服务业、特色农业、民族文化产业发展需要，建设40个职业教育民族文化传承基地，为职业院校推进民族文化传承与创新工作提供了重要保障，广西民族文化传承与创新迎来了重要的机遇。 　　广西是个多民族地区，除汉族外，世居有壮族、瑶族、苗族、侗族、毛南族、回族、京族、彝族、水族、仡佬族、仫佬族等11个主要少数民族。在漫长的历史长河中，广西积累形成了丰富多彩的民族文化和民族艺术，然而，随着经济的发展及生产生活方式的改变，不少民族艺术和技艺却面临着青黄不接、后继无人、濒临失传的局面。 　　传承创新民族文化，成为了职业院校需要面对的新挑战。职业院校必须勇于承担民族文化传承与创新的重要使命，从实际出发，在校园文化建设、专业设置、课程开发、师资建设等创新人才培养模式。 　　一、推进民族文化进校园，培养青年学生对民族文化的认知与认同 　　职业院校要高度重视将优秀的民族文化作为育人的重要内容，其意义是重大的。一方面可以培养学生对本民族从认知到认同的感情，并转化为个人文化素质的养成；另一方面有利于打造校园文化特色，形成民族文化特色校园。 　　民族文化进校园，可利用的载体是多方面，一是可以组织和培育一些活动团体，如民族歌舞学会、民族器乐学会、民族工艺学会等；二是可以开展各种民族文化主题活动，如民族服饰大赛、唱山歌比赛、民族体育竞技、民族文化报告会、专家讲坛、民族庆典等；三是可以利用校园景观传播民族文化，如雕塑、壁画、景观、建筑及装饰等。通过启发、引导学生广泛参与，营造气氛，培育学生对民族文化的自觉、自信和自强，培养他们热爱民族的感情，学习民族文化的知识，练就民族文化的技艺。 　　二、紧密对接区域文化产业发展，系统化培养民族文化专业人才 　　职业院校开设民族文化类专业，必须主动对接区域民族特色产业、文化产业发展需求，一是考虑到区域潜在生源基础，本区域的学生经过从小的耳濡目染，对民族文化有一定的认识，继而转化为学习的动机；二是师资基础，可以从当地企业、民间工作室中聘请到工艺大师、非遗传承人等担任兼职教师；三是就业和发展渠道，为毕业生提供职业岗位，同时通过培养学生的创业能力，促进学生毕业后的职业成长，助推地方产业发展。 　　职业院校要办好民族文化类专业，必须与地方民族文化企业、民间大师工作室、文化产业基地等合作，系统设计、统筹规划人才培养方案，共同研究制定相关专业教学标准，建立基于民族文化与民族技艺设计、制作、营销等典型工作任务、工作过程为导向的课程体系，促进专业建设规范化，推行多学期、分段式等灵活的教学组织形式，建立体现学生职业成功和职业成长的教学评价标准，形成多方参与、多元组合、即时反馈、自我修正的人才培养质量保障体系，促进人才培养的系统化。 　　利用职业院校的科研、师资力量，推进民族文化传承、传统手工技艺与现代科技相结合，改进工艺生产模式，开发新品种，提升传统手工艺品的品质，形成传统手工艺品的规模化制作、商品化生产。发挥职业院校多专业优势，培养既掌握传统技艺，又懂得现代营销理念和网络营销手段的文化传承经营人才，促进民族文化产业化发展。 　　三、推动民族文化传承课程系统化建设，引领民族文化传承方式改革 　　民族文化历史悠久，由于地域、人缘等因素影响，多采用口口相传、父子相继的传承模式，民族文化进专业、进课堂，要形成符合规范、系统、科学的教学体系，必须推进传承模式的改革。要组织工艺大师、文化传承人、教育专家、企业骨干等组成课程开发小组，将民族文化、民间技艺、非物质文化遗产等按教学及认知规律进行收集、整理，共同改革工艺流程，创新工艺技术，利用模块化、流程化等方式，运用录像视频、三维扫描、三维建模、三维打印、虚拟现实等手段