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培养问题意识途径 　　问题意识是指学生在认知活动中意识到一些难以解决的、疑虑的实际问题或理论问题时产生的一种怀疑、困惑、焦虑、探究的心理状态，它在学生的思维活动和认知活动中占有重要地位，这种心理状态可以驱使学生积极思考，不断提出问题并积极解决问题。叶澜教授在“面向21世纪新基础教育”探索性研究结题总报告中深刻地指出：“学校注意训练的是学生的解题能力，提问能力则因学生学的是代表性科学，有真理的教科书因而常常被忽视，其消极后果是学生的创造、好奇、探究的内在动力的减退。”张奠宙教授在“21世纪创新教育”论坛上大力呼吁，要鼓励学生独立思考，敢于提出不同意见，并强调“创造应该从问题开始”。由此可见，培养学生的问题意识已经被提到了创新教育的高度，成为当前课程改革要研究的重要问题。那么，如何在语文教学中培养学生的问题意识呢? 　　 　　一、转变教学观念。相信学生能够发现问题 　　 　　目前的小学语文教学，在教学观念、模式、方法等方面，还存在着一些制约培养学生创新精神和创造能力的因素。比如，在观念上，总认为教师是教学生的，教师不教学生就不会，教师少教是严重失职。教师的作用、地位不恰当地被强化，学生的主体地位被教师取代，本应体现的自主学习被教师剥夺。在模式上，尽管呈现出的教学过程千姿百态，但教学中缺少学生的自学、自悟、自得、探讨的现象，总能看到若隐若现的“牵着学生走”的教师的手。在方法上