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基于创意产业视角高校艺术专业课程体系构建 　　本文从实践角度出发，突破传统高校艺术专业课程设置的研究视角，基于创意产业发展视角就如何培养符合目前阶段社会需要的艺术设计人才进行探讨，从而提出对高校艺术设计教育人才培养与创意产业发展关系的思考。本论文旨在研究如何在高校艺术教学中促使最新的艺术创意成果在较短时间内向现实生产力转化，创造出可观的经济效益，为创意产业提供人力资源。同时也为专业教学和科研水平的提高提供强大动力，为创意产业的发展注入新活力，并为产业的后续人才提供有利保障。因此，在创意产业发展大背景下对于艺术设计专业课程体系的构建具有重要的现实意义。 　　高校艺术设计教学是连接艺术教育与创意产业的桥梁和纽带。创意产业是一种文化的彰显和延续，没有不断创新的产业支撑，经济的发展容易失去持续发展的动力。要发展创意产业，人才是关键。艺术设计作为社会文化的一部分，是经济发展的需要，艺术设计与很多行业都息息相关，所涉及的职业也非常广泛。我国的艺术设计教育起步较晚，艺术设计教育水平与发达国家和地区存在较大差距。尤其在艺术设计人才培养方面，理论与实践存在着脱节现象，使艺术设计专业教学不能真正为行业服务，并没有实现知识的有效转化。以创意产业为视角，通过建立合理的艺术专业课程体系，可以促使教学成果在较短时间内向现实生产力转化，创造出可观的经济效益，同时也为艺术专业教学和科研水平的提高提供强大动力，为创意产业的发展注入新活力，并为产业的后续人才提供有利保障。 　　高校艺术设计专业课程设置现状分析 　　近年来，随着各类院校艺术专业越来越多的设立，各种教学中急需解决的问题正在不断显露，我国艺术设计教育规模膨胀过快，教学质量参差不齐，许多学校忽视了艺术设计学科的交叉性、边缘性和前沿性等专业特点，致使艺术设计教育脱离实践，使当前的艺术设计教育课程设置存在一系列的问题，诸如缺乏课程设计意识；课程设置缺乏逻辑结构；课程在设置上结构失衡；专业基础课程雷同；普遍过于重视计算机辅助设计课程的学习，专业理论课程却少而不当；对学生创造力与综合素质的培养不足；忽视特色办学思路等问题。设计创意人才一方面要具备较高的创造性思维能力，能够全面把控设计的整个过程，快速表达创意设计方案，并具有解决实际问题的能力；另一方面要具有较强的设计实践能力。如何将艺术教育、创意产业与研究开发三者相结合，进行统筹规划、协调发展，培育精品，提升创意产业的发展，是摆在我们面前迫切需要解决的问题。 　　课程是学校实现教育目的的手段，在学校教育中始终居于核心地位。因此，对课程问题的研究更是教育问题研究的核心，也是当前基于创意产业发展需求下的艺术设计教育专业课程设置改革的重点。我国目前开设艺术设计专业的高校众多，不同类型、不同层次的高校在艺术设计教育中必然有着不同的教育观念和教育模式，这也就使得各高校应该在自身学校办学特色的基础上，制定适合的教学计划，完善课程体系。 　　有效的艺术人才培养模式的建立能够促使高校发挥出应有的知识创新基地的功能，对创意产业产生有力的辐射效应，进而推动我国经济的快速发展，从而有效培养艺术类专业人才，结合社会发展、针对市场的供应需求，使培养出的艺术人才能真正学有所用，并通过实验室的建立、实践基地的建设等，形成艺术实践教学模式。 　　基于创意产业发展视角的高校艺术设计专业课程设置改革方向 　　1.以产业带动教学成果转化 　　分析目前高校艺术教学成果在转化过程中存在的问题，针对高校艺术教学成果与市场经济相脱节，成果缺乏利用价值、成果转化率低等情况，结合教学实践建立有效的成果转化平台等对策。 　　2.以高校艺术教育模式带动创意产业发展 　　目前我国高校在艺术设计专业教学过程中，课程体系普遍存在一些问题，如泛而不专，课程全面但缺少特色和侧重点；缺少对文化的发掘，偏重技能，使设计无特色、缺乏原创性；注重理论，缺少实践；校内设备和资金不够完善，师资队伍结构不合理等问题。这也同时成为创意产业发展的制约因素之一，使我国创意产业发展缓慢。因此，构建合理的艺术人才培养体系，以有效的高校艺术教育模式带动创意产业发展。 　　3.设计实验室的利用 　　利用实验室平台与企业合作把项目融入教学，以参与项目的方式进行模拟教学与实践。使教学成果在较短时间内向现实生产力转化，创造出可观的经济效益。同时，通过实践充分发挥和提高学生的综合创作能力。 　　4.建立教学与研发基地 　　建立教学与研发基地，促进学校与企业联合，培养艺术设计人才的多元化，使两者取长补短，相得益彰，使创意产业高素质人才的培养实现课堂教学与实践制作相结合。 　　5.构建产业技术创新战略联盟 　　通过高校之间、高校与企业之间联合运营的模式，构建产业技术创新战略联盟，优势互补，完善艺术教育培养模式，将人才培养与产业实