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基于创意创新创业能力电子商务人才培养模式研究 　　摘要：创意、创新、创业能力培养对于电子商务人才具有重要意义。论文探讨了基于创意、创新、创业能力培养的思路，确定了以“需求”为导向和以“项目”为导向的电子商务人才培养模式，并给出了上述模式的实施方案。 　　关键词：“需求”引导；“项目”引导；培养模式 　　中图分类号：F240　文献标识码：B　文章编号：1008-4428(2011)11-119-03 　　一、创意、创新、创业能力的含义 　　随着经济全球化以及信息技术的高速发展，电子商务已成为网络经济中增长最快的明星行业之一。随着电子商务应用模式不断拓展，创业浪潮持续高涨，我国电子商务的发展存在着巨大的创新空间。由于电子商务创业的成本低、风险小、见效快，电子商务的创业实践也很快引进到电子商务专业的教学活动中，特别是通过产学研结合等模式进行人才培养模式的综合改革。 　　由教育部、财政部《关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》中指出要通过参与创意、创新、创业项目，激发大学生的创业兴趣和潜能，培养大学生的团队协作能力和创新精神。由教育部高等学校电子商务专业教学指导委员会举办的全国大学生电子商务“创意、创新、创业”挑战赛，自2009年首次举办以来，涌现出大批优秀的项目和作品。 　　把自己的想法付诸实施即创意，Leonard and Swap将创意定义为“研发及表达可能有用的新奇点子的过程”，有的学者视创意为名词，代表因创造力所产生的效果。创新、创业从创意开始，创意需要有一个敏锐的眼光和洞察力，即选择趋势、选择先机行业的眼光。创新即更新、创造新的东西，结合熊彼特的创新理论和电子商务特点，可以进一步归纳出创新包括引入一种新产品，一种新的生产方法，开辟一种新市场。这里的新产品包括网络环境下特有的产品，如虚拟产品、网络数据挖掘等，而开辟一种新市场，则依赖于方案的策划内容与具体实施。创业需要硬件和软件的支持，软件即创业者的专业技能和创业素质，创业素质包括创业热情、态度、价值观、性格和工作能力。 　　二、电子商务人才培养模式的思考 　　 　　人才培养模式是指按照特定的培养目标，以适当的教学内容和课程体系，实施人才教育的过程的总和。电子商务专业自2001年起在我国以本科目录外专业在全国招生，其教学内容涉及经济学、管理学、信息科学、法学等多学科领域，就业岗位分布在各行各业。电子商务知识体系的多学科、交叉性以及各高校的发展背景、周边的经济环境决定了各高校电子商务人才培养的模式具有差异性。 　　学校电子商务人才培养模式的确定与实施与外在环境和内环境密切相关。外在环境如国际电子商务的发展、我国电子商务的发展以及周边及辐射地区的电子商务发展，内在环境如学院的发展背景以及电子商务专业所处二级院系等都具有相关性。 　　1、创意、创新、创业能力对电子商务人才的必要性 　　电子商务具有开放性和全球性的特点，企业通过电子商务的实施，不断开拓新市场，降低交易成本，有效实施上下游衔接，提高企业经济效益。电子商务是个新兴产业，各企业的电子商务实施无固定模式，创意、创新、创业能力培养就显得尤为重要。 　　传统商务处理是利用电话、传真、信函和传统媒体来实现商务交易和管理过程，随着经济全球化快速发展以及网络用户的急剧增加，利用网络环境完成供应链优化和管理、全球资源的利用和整合、个性化的客户服务已经成为企业的必由之路，同时急剧增长的网民数量和网络需求，也正改变着人们的生活。下面以旅游类电子商务的需求为例，说明在电子商务实施中创新、创新、创业能力的培养的必要性，见表1。 　　2、电子商务专业人才培养目标的确定 　　电子商务发展有两层含义。首先，电子商务发展与周边区域电子商务发展密切相关，如在浙江省围绕阿里巴巴集团公司的发展，产生很多服务该企业的市场细分业务，再如天津地处环渤海经济区，港口物流发展迅速，电子商务物流人员需求量大。而沿海地区的外经贸领域对电子商务人才提出了新的要求：会熟练使用第三方电子商务平台(如阿里巴巴、中国制造网等)从容谈判接单，妥当订立合同，扩大进出口贸易数额等。其次，电子商务发展与社会大环境发展有关，社会大环境包括就业需求、教育环境、企业环境等。 　　3、电子商务创意、创新、创业能力与电子商务人才培养模式之间的联系 　　 　　创意、创新、创业能力是指需要通过大脑对产品进行一定的文化层面的创造性“加工”从而产生经济附加值或利益的能力，创业者能力的素质取决于技能特征素质(包括敏锐洞察力、持续创新能力、融会贯通能力、强劲的学习力)、专业知识素质、敢于开拓的精神、良好的性格特征。就创意、创新、创业能力而言，其人才培养模式应强调以下几点： 　　(1)对相关产业链的长期关注以及不断供给的长效机制。从模式而言，施教方应该坚定“产