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基于工科工业设计需求二维造型基础课教学初探 　　摘 要：二维造型基础课程是学生进行工业设计的重要基础课程，其对于学生空间思维的形成、设计理念的构建都具有重要作用。对于工科工业设计来说，更加需要注重做好二维造型基础课程的教学开展，通过该课程的开展让学生的设计能力得以提升。基于此，本文就基于工科工业设计需求的二维造型基础课教学进行分析和研究，希望可以为该课程教学的优化提供借鉴。 　　关键词：工科工业设计；二维造型；基础课程开展 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 　　文章编码：1672-7053（2017）07-0116-02 　　Abstract：The students of the two-dimensional modeling basic course are the important basic course of industrial design， which plays an important role in the formation of students spatial thinking and the construction of design concept. For the engineering industry design， the more need to focus on doing a good job of two-dimensional modeling basic course teaching， through the course to enable students to design ability to enhance. Based on these， this paper analyzes and studies the two-dimensional modeling basic course teaching based on the design requirements of engineering industry， hoping to provide reference for the optimization of the course teaching. 　　Key Words：engineering industry design； two-dimensional modeling； basic course development 　　1造型基础训练对工科工业设计教育的作用 　　对于工科工业设计基础教学来说，其主要包括平面造型基础和立体造型基础。所谓造型基础，就是对物象特征进行素描、色彩训练，其目的主要是，通过写生技术对事物予以表现；通过对既定客观物象的观察和分析，使学生形体空间感受和审美能力更加敏锐，促使其综合能力得到显著提升。对客观物象的形式要素进行分析和提炼，通过采用相关表现技能，将其形式要素予以描绘表达，有利于创造形式训练的开展，使学生准确表达设计思想的能力得到很好锻炼。在工业设计师的培养方面，造型基础训练的开展，具有无可替代的重要作用，这种作用主要表现为，间接作用和直接作用两种。关于间接作用方面，主要指的是，创作灵感的寻找与发现、创意的构思，通过笔纸之间的相互碰撞，产生出想象力和创造力；关于直接作用方面，主要包括效果图、模型技术及草图技术等等。对于工科类造型基础教学来说，其与艺术类基础造型教学具有相同的教学理念、教学方法及教学目的，唯一的区别之处就在于，需要根据学生的思维特点，在教学实施过程中注重教学点的侧重。基于工科学生来说，其造型基础教学更加注重学生形浓缩和提炼技能的培养，重点是对物体整体结构空间关系的表现，这是塑造物体客观真实形态的重要手段，客观写实性比较突出，注重追求表现的真实性和合理性。 　　2工科工业设计二维造型基础课教学思路 　　2.1工科工业设计学生特点 　　对于工科工业设计专业学生来说，其逻辑思维和理性认识比较突出，与其他学生相比，其具有比较严谨的学习方法，比较容易接受方法原理性的知识内容，对于此方面的知识内容，学习起来速度比较快，较为得心应手。但是，工科工业设计学生也存在一些不足方面，其发散性思维能力有待培养与提高，其感性认识有所欠缺，不够形象、具体，这些严重影响了其对艺术设计等课程知识内容的学习与领悟，加大了学生学习的难度；工科工业设计专业学习需要具备相关的造型能力和艺术素质，但是，工科工业设计学生因为在此方面能力和素质的缺乏，因此在进行二维造型基础课程学习时候具有一定难度。因此，根据工科工业设计学生特点，不断探索并研究二维造型基础课教学工作开展的最佳路径，尤其在课程教学方面进一步明确教学思路和方法就显得尤为重要。 　　2.2教学思路 　　在二维造型基础课的教学过程中，其主要目标就是