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基于工科学院文化建设思考 　　摘 要： 文章通过对国内外工科学院的分析归纳，进而联系自身工科学院文化建设的实际，以朋辈沙龙的形式为切入点思考学院文化的承接与建设，旨在通过朋辈模型的创新发展全方位激励和补充文化活力，使工科学生更全面的发展。 　　关键词：工科学院 文化建设 朋辈沙龙 　　Based on the engineering college culture constructions think - peer salon， for example 　　Yu Diyi， Tang Jueying 　　（School of mechanical automotive engineering，Zhejiang University of Science and Technology， Hangzhou 310023，Zhejiang China） 　　Abstract： The analysis to the domestic and foreign engineering college of induction， thus linking its engineering college culture construction， to peer salon form for entry on school culture of undertaking and construction to through peer model of innovation development of all-round motivation and cultural activity， make the college students a more comprehensive development. 　　Key words： college of engineering； Cultural construction； Peer salon 　　中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2016）05-0171-02 　　一、工科学院文化建设背景 　　1.工科学院特点 　　工科是应用数学、物理学、化学等基础科学的原理，结合生产实践所积累的技术经验而发展起来的学科，主要培养实际应用能力的工作人员。工科学院的特点主要有：1.在接受高等专业知识前，有一定的数学、物理学、化学等基础科学的知识储备；2.工科学院学生的实践性和应用性较强，十分注重实践动手能力；3.结合信息时代特点，有一定的抽象思维，熟练掌握相关软件，如CAD，gambit，fluent等；4.一般而言男生更擅长理科，空间想象力、逻辑思维力优于女生，故学院男生人数多于女生；5.工科类学生在课程设置上大多偏向数理化以及专业课知识，学院文学艺术氛围不浓厚，导致学生接触文学艺术类知识较少。 　　2.文化建设 　　文理科生的行为不同来源于后期训练差异所致，并非基因本质，思维和处理方式不同不代表性格本质完全不同。理科生擅长研究公式研究物理结构，但是缺乏想象力和创造力的工科生即使专业知识广博也将会沦为科学的工具。而艺术的熏陶，交叉系科的学习，思想政治的领悟等文化建设有助于激发工科生的能力。 　　当工科学生步入社会，社会对其要求是能解决企业、工厂等的实际问题，故学院培养理科生的重点在让学生理论与实践并重；为迎合发展的潮流，还要求工科生有一定的创新力和想象力，研发出更高端智能的产品。这些的成形离不开德智体美的全面培养，离不开学院的文化建设，文化建设可用来激励学生精神，鼓舞学生不断挑战自我心智，而后提升自我人格和发掘自我潜能。 　　3.国外工科学校文化建设 　　德国有两种大学模式，分别为德国研究型大学模式和德国工科大学模式，德国工科大学模式典型学校代表有德国工科大学。德国工科大学它课程内容包括技术教育和一般教育，技术教育包括建筑、土木、机械等，一般教育包括基本的人文和伦理知识。因为有人认为：“离开探索社会问题和伦理问题孤立地学习技术是危险的”。[1]因此他们设立人文科学系科。 　　仅凭十多年时间就跻身于法国著名工科大学行列的贡比涅工艺大学，一个最重要的原因就在于它培养出了具有“足够科研能力”的工程师。如何培养一名足够科研能力的工程师？该校提出，工程技术人员“科研能力取决于高水平的研究及跨学科的教学内容”。[1]专业知识学习和交叉学科学习两者并重，工科学院文化氛围不该单一，应该融入艺术类、文学类的气息。此外，印度顶尖级工科大学印度理工学院德里分校注重开设灵活弹性和范围较广的选修课程涉及人文、社会科学、管理等广泛领域。[4] 　　4.国内工科学校文化建设 　　国内顶级的工科大学清华大学在文化建设中以开放选修课的形式呈现，选修课主要集中在专