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基于学生自主修改能力培养教学策略研究 　　摘 要 培养视觉传达设计专业学生自主修改设计作品的能力至关重要，是提高学生设计水平的有效途径。教师如何在有限的课堂时间内提高学生自主修改设计作品的能力是目前视觉传达设计专业师生急需解决的问题。本研究通过文献研究法和探索性研究法，结合学生自主修改作品能力的现状及问题分析，提出了基于学生自主修改能力培养的教学策略。主要包括：明确修改目标、明确修改思路、及时反馈和及时归纳四个方面。研究具有一定的前瞻性和可操作性，对于视觉传达设计专业的教学改革具有较强的现实借鉴意义。 　　关键词 自主修改能力 教学策略 视觉传达设计 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.08.056 　　A Study on the Teaching Strategy Based on the Cultivation of Students 　　Autonomous Modification Ability 　　――Take visual communication design as an example 　　CHEN Jing 　　（Hunan Vocational and Technical College， Changsha， Hunan 410151） 　　Abstract It is very important to cultivate the ability of visual communication design students to modify the design works independently， which is an effective way to improve the students design level. How teachers in a limited classroom time to improve students ability to independently modify the design works is the visual communication design professional teachers and students need to solve the problem. Based on the literature research and exploratory research method， this paper puts forward the teaching strategy based on the students ability to modify the ability of self-revision. Mainly include： clear changes in the target， a clear idea of change， timely feedback and timely induction of four aspects. The research has a certain forward - looking and operable， and it has a strong practical reference for the teaching reform of visual communication design. 　　Keywords self-revision capability； teaching strategy； visual communication design 　　1 概念界定 　　1.1 视觉传达设计专业 　　2012年新版专业目录将艺术设计专业细分为：视觉传达设计、环境设计、产品设计等专业。视觉传达设计专业立足于视觉表现与信息传达之间的两个层面上进行教学，通过字体、图形、图像等设计元素，以平面印刷、空间展示、互动媒介等多种传统或现代传播手段来实现设计体验与沟通。[1] 　　1.2 自主修改能力 　　“自主学习”指学生个体在学习过程中一种主动而积极自觉的学习行为。建立在学生具有内在学习动机基础上的“想学”；建立在学生掌握了一定的学习策略基础上的“会学”；建立在意志努力基础上的“坚持学”。[2] 　　“修改”在本文中特指对视觉传达设计作品的修改。以提高学生的作品质量和设计水平为目标，对设计作品进行创意和表达方式（色彩、版式、图形图像的处理等方面）的调整。 　　“自主修改能力”是指学生在完成?O计作品后，能积极主动地对自己的设计作品进行修改。在修改的过程中，能做到“想改”、“会改”、“坚持改”。 　　1.3 教学策略 　　在《辞海》中，“策略”一词指