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基于数字布鲁姆大学生非正式学习模型构建 　　摘 要：非正式学习作为课堂正式学习的补充，对提高个人工作和生活水平发挥了重要作用 。随着手机等移动终端以及社会化软件的普及，大学生越来越重视基于这些社会化软件的学习。社会化软件为大学生开展非正式学习提供了多种途径。数字布鲁姆则依据不同的学习目标层次，对社会化软件进行了分类。本文提出了基于数字布鲁姆的大学生非正式学习的模型，并对大学生和高校构建非正式学习环境和资源提出了若干建议，以期促进大学生的非正式学习。 　　关键词：大学生的学习；非正式学习；社会化软件 　　一、引言 　　信息时代，人类知识总量快速增加，知识更新周期急剧缩短，出现了“信息大爆炸”现象。英国科学家詹姆斯?马丁（James Martin）认为：“人类知识在 19世纪时每 50年翻一番，20世纪初是每 10年翻一番，20世纪 70年代以后是每 5年翻一番，而近 10年是每三年翻一番”并且有证据表明，这种趋势将会在未来几年里一直持续下去，“信息大爆炸”才刚刚开始。现代移动通信设备在大学生中早已普及，在任何时间、任何地点，任何大学生都可以利用移动设备随时接入网络获取网络学习资源，进行学习。2012年兴起的 MOOCs（大规模开放在线课程）和微课，为大学生的非正式学习提供了大量优质的学习资源。在网络环境下，大学生随时可以通过移动设备，利用社会化软件获取自己想要的资源，学生的