基于学生核心能力广西高校区域特色.docVIP

基于学生核心能力广西高校区域特色 　　【摘要】以物流管理专业为例，通过项目导入和行为导向教学内容设计，探讨以培养学生核心能力为核心的区域特色课程资源开发，提出提升区域性高校学生核心竞争力的途径。 　　【关键词】广西高校核心能力 区域特色课程资源物流管理专业 　　【中图分类号】 G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2014）05C-0032-03 　　 　　课程的本质指向人的全面发展，区域课程资源开发是促进学生发展本土化的途径，是提升学生就业竞争力和核心能力的最有效的教育资源。本文以物流管理专业为例，通过项目导入和行为导向教学内容设计，尝试开发以培养学生核心能力为核心的区域特色课程资源，试图找到提升区域性高校学生核心竞争力的途径。 　　一、基于学生核心能力的广西高校区域性特色课程资源开发的意义 　　第一，有利于区域性高校发展。传统课程内容都是全国通用性的内容，具有一般性、概括性、抽象性特点，不利于学生适应当地人文、地理、习俗等特色，也不利于提高学生的就业竞争力，更不利于区域性高校发展特色。区域性高校发展的根基在于地方性、民族性，以及全方位为所在地区发展服务。因此，为了突出学校特色创建学校品牌，必须开发具有地方特色的课程资源。 　　第二，有利于人文素质和创新能力等核心能力的培养。从目前物流管理专业课程体系设计来看，存在以下方面问题：重视专业技能（某一专业的业务知识与能力，如包装、出入库操作等）的教育，忽视人文素质（主要体现在人文知识、人文思想、人文方法、人文精神四方面）和创新意识、创新能力的培养；缺乏人文素质教育，导致学生缺乏基本的人际交往能力、平衡事务的能力、受挫能力、变通能力，影响了人生正确价值观的形成；缺乏创新教育，导致学生的创新意识得不到强化，环境适应性差，在实际管理工作中缺乏变通和解决问题的思路 　　第三，有利于提高学生学习主动性。传统课程的资源很多都不是学生熟悉的内容，学生感觉离他们很远，学习主动性不会很高。而区域性课程资源与其他课程资源相比具有自身的特点：一是亲历性。区域性课程资源根植于乡土，也就是学生身边的现实世界，这些生活经验学生特别熟悉，明白其中各个事物特征或相互关系，有利于学生掌握理解。二是可操作性强。因为学生身处区域性文化中，他们进行观察访问、触摸描绘、感受体会等操作简便易行，因此，若用来充实优化教学内容和过程，绝大多数学生就有丰富的内容可说，有利于提高学生特别是中等生、后进生的学习兴趣和主动性。 　　二、广西区域性物流课程资源 　　（一）北部湾港口物流 　　在《全国沿海港口布局规划》中，广西北部湾沿海港口被列入西南沿海地区港口群，其中防城港是西南沿海地区的3个全国主要港口之一，是全国沿海24个主要港口之一，钦州港、北海港被列为全国25个地区性重要港口。目前，广西北部湾港口物流已成为广西北部湾经济区的重要组成部分。北部湾港口物流资源，为学生了解港口选址、港口生产流程、港口物流等知识提供了丰富的课程资源。 　　（二）保税物流体系 　　作为中国南部沿海唯一保税物流体系――广西保税物流体系日渐完善，其运作模式是以北海出口加工区、钦州保税港区、凭祥综合保税区等为沿海沿边节点，通过南宁保税物流中心这一核心枢纽直接为西南地区乃至东盟国家的企业提供保税物流服务，成为联系中国西南地区和东南亚国家的核心枢纽以及连接海港、空港和边境口岸的大型物流商贸基地。完善的保税物流体系，为学生了解保税区、保税仓、海关监管仓、转口贸易及进口分拨等提供丰富的课程资源。 　　（三）广西物流企业和企业物流 　　广西第三方物流企业发展快速，形成了各类物流企业竞争的格局。一是如广西外运、广西物资集团等一批仓储型物流企业加快发展。二是如广西超大、广西运德等一批运输型物流企业不断壮大。三是综合型物流企业初现，如防港物流、玉柴物流、邮政物流等企业。四是商业连锁配送发展加快，如北京华联、南城百货、利客隆、沃尔玛等连锁配送业务发展较快。其中，玉柴企业对全部汽车安装了GPS全球卫星定位终端设备，实现了运输动态调度，减少了空载。广西大量的物流企业为学生了解物流企业运营、发展模式、运作流程、仓储管理、运输管理等提供了丰富的教学资源；大量的企业物流为学生了解企业采购、生产物流及连锁配送等提供了丰富的课程资源。 　　（四）项目物流――中国―东盟博览会（会议物流） 　　中国―东盟博览会每年在广西南宁举办。博览会集货物贸易、服务贸易、投资贸易、高层论坛、文化交流于一体，带来巨大的物流、信息流和资金流。研究表明，会展经济的经济带动系数为1∶9，因此，通过发展会展经济可促进贸易增长，从而进一步促进物流业的发展。中国―东盟博览会为学生了解项目物流的运作、成本核算及人力资源组织等方面提供了丰富的课程资源。 　　总之，广