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基于微课混合式教学模式在中职护理教学中应用研究 　　【摘要】目的：探讨基于微课的混合式教学模式在中职护理教学中的应用效果。方法：选用我校122名中职护生作为研究对象，分为对照组（62人）和实验组（60人），对照组采用传统教学法，实验组采用基于微课的混合式教学模式，比较两组理论、技能考核成绩及了解学生对教学模式的评价。结果：实验组期末考试成绩优于对照组，且实验组98.33%的学生对该教学模式给予肯定。结论：基于微课的混合式教学模式提高了学生的学习成绩，促进了教师教学能力的提升。 　　【关键词】微课 混合学习 护理教学 　　【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）06-0248-02 　　微课（Microlecture）这一概念由美国的David Penrose于2008年首次提出，国内则是由胡铁生首次提出。微课是指以视频为主要载体，记录教师在课堂教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的教学活动的全过程[1]。教师按照知识点对视频进行切割，把教学重点和难点变成若干个短视频，?张湟愿ㄖ?性教学资源，便于学生有选择地进行个体化学习[2]。混合学习（Blended Learning）是一种新的学习理念，是面对面课堂学习和在线学习的有机整合。何克抗教授指出“所谓混合学习，就是要把传统学习方式的优势和E-Learning（即数字化或网络化学习