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基于工作过程导向软件工程师课程体系研究与实践 　　摘 要：根据我国软件工程师目前培养现状，在对企业的软件工程人才的调研下，分析了软件外包企业软件工程师主要工作任务、职业能力要求，根据服务外包专业课程体系构建原则，提出了软件外包服务专业课程体系的构建，并阐述了课程体系的实施与保障。 　　关键词：工程过程导向；软件工程师；课程体系 　　中图分类号：G642 文献标识码：A 　　1 引言（Introduction） 　　目前，在国家政策的推动下，我国的软件服务外包产业飞速发展，需要大量的服务外包人才，其中软件工程师（Software Engineer）需求量最为强烈。据有关权威部门统计，目前我国每年对软件人才的需求将达到80―100万人，而现有行业从业人员仅72万人左右，专业开发人员不到25万，并且每年以20%左右的速度增长，但大部分院校出来的应届学习计算机的学生，真正能当年进行软件公司工作的只有10%―20%，软件人才缺口很大。并且在中国十大IT职场人气职位中，软件工程师位列第一位，软件工程人才就业前景十分乐观。 　　2 高职软件工程师培养现状（Software engineer 　　training in vocational colleges） 　　目前，我国高职教育占普通本科教育的半壁江山，各类专业如火如荼发展，培养了大批高素质技能型的人才，但高职教育以培养软件工程师为目标的专业发展不容乐观，培养的人才与市场需求的人才差距较大，首先主要体现在高职教育的人才培养目标的定位不准确、课程设置不合理、专业实训简单、学生未能或很少接触到企业的真实的项目、高职教师的企业工作经验不丰富等等，因此培养的人才与企业的差距较大，以笔者对重庆及成都相关的企业进行调查发现，很多的软件企业对新来的高职毕业生，一般都要经过三个月到半年的培训，学生才能真正走上项目开发道路。其次，高职教育大力提倡校企合作办学，培养真正的软件工程方面的人才，但目前，根据笔者调查研究，很多学校的校企合作是停留在浅层次的表现，学校一边热，企业一边冷，企业考虑到项目进度、质量等多方面的原因，不愿意把真实的项目拿到学校来进行开发，校企合作没有真正发挥到专业建设方面来。 　　3 软件外包企业软件工程师人才调研（Software 　　outsourcing enterprise software engineer talent 　　research） 　　笔者在2014年12月至2015年2月，历时三个月时间，对四川、重庆、西安等省份的共计38家软件外包企业进行调研。其中主要调研的职业岗位是软件开发岗位，经过对大量的调查材料进行整理，得到软件外包企业软件工程师主要工作内容及职业能力。 　　3.1 软件工程师主要工作任务 　　根据发包方的相关文档及部门经理要求，开发软件产品；按照工作进度和编程工作规范编写系统的功能模块或程序；对所编写的程序进行严格的综合测试，测试软件模块，并提交经部门经理审核；进行软件故障的诊断、定位、分析和调试，以实施产品测试方案；编写软件产品文档以实施软件文档计划，管理相关软件文档；向业务部门提供软件的后期技术支持；通过设计、开发和维护指定产品的高质量代码，与团队协作评估和了解新技术，并使用这些技术构建应用程序等。 　　3.2 软件工程师职业能力与素质要求 　　作业为一个优秀的软件工程师，需要具备相应的职业能力，才能更好地做好相关的工作，软件工程师需要具备的职业能力主要有：扎实的计算机基础知识；能正确理解并转换需求分析报告；规范、标准化的编程能力；具有较强的逻辑思维能力；面向对象设计程序设计分析与设计的能力；精通至少一种程序设计语言；具有较强的学习能力，能快速掌握先进的开发工具；具有数据库分析与设计能力；具有较强的算法分析与设计能力；能够按照软件外包服务的业务流程和规范完成项目开发的能力；能进行软件测试；具有编写、整理技术文档的能力。 　　软件工程师除了具有相应的职业能力以外，还需要具备较强的职业素质，一个优秀的软件工程师具备的职业素质主要有以下几个方面：具有外包行业的职业素养；具有较强的分析问题、解决问题的能力；具有团队合作、组织管理能力；具有外包企业英语沟通、交流的能力；具有较强的自我学习、知识技能的更新、适应岗位变化的能力；具有较强的团队协作能力等。 　　4 软件外包服务专业课程体系构建原则（Software 　　outsourcing service professional curriculum 　　system construction principles） 　　高等职业教育与普通本科教育有着重要的区别，高等职业教育以培养高素质技能型人才为目标，以强化应用为特点，重在培养学生的知识运用能力，表现为教育目标的针