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基于工匠精神大学生创业能力培养与研究 　　摘 要 工匠精神发展到今天已经成为一种职业态度和精神理念，指导着各行各业的劳动者不断追求更加完美的“作品”。而当今大学生在创业方面面临很大的挑战，高校如何培养大学生创业意识及大学生如何提高自己的创业能力是当前需要研究的一个重要课题。现在许多大学生综合能力、自身素质及择业观念非常局限，高校对大学生创业能力的培养没有形成完整的体系，课程设置不够合理，培养不到位，加上大学生自身对社会实践经验的积累不足，社会为大学生提供的创业环境也还需改善。为提升大学生创业能力，基于工匠精神的大?W生创业意识培养非常有必要。 　　关键词 工匠精神 大学生 创业能力 　　中图分类号：G645.5 文献标识码：A 　　1工匠精神的现代意义 　　国务院总理李克强2016年3月5日作政府工作报告时说，鼓励企业开展个性化定制、柔性化生产，培育精益求精的工匠精神，增品种、提品质、创品牌。“工匠精神”首次出现在政府工作报告中，让人耳目一新，由此，“工匠精神”一词迅速流行开来，成为制造行业的热词。工匠精神可以从多个角度来理解的范畴，指的是工匠对自己的产品精益求精、追求极致的精神理念。工匠们不断雕琢产品，改善工艺，享受产品在自己的努力下变得更加完美的过程。工匠精神以生产本行业中最优质产品，让其他同行无法超越为目标。一言以蔽之，工匠精神是追求卓越的创造精神、精益求精的品质精神、用户至上的服务精神。 　　如今，工匠精神不再是专属于某一类劳动者的专有名词了，而是适用于各行各业的劳动者的工作标准和精神理念。随着社会的发展，工匠精神的概念已经更加广泛，可以概括为以下几点：首先是精益求精，追求极致的创新精神。现代经济高速发展，各行各业竞争都异常激烈，要想获得主动权就必须不断地提高自身的实力，在工作中发挥工匠精神，在前进的道路上不断探索，不断创新。一直以最高标准要求自我，精益求精。其次是忘我工作、爱岗敬业的敬业精神。干一行，爱一行，无论在在什么工作岗位，都要尽自己最大的努力做到最好。最后是实事求是、不断钻研的科学精神。无论是工作中还是生活上都要用实事求是的精神武装自己，始终保持实事求是的态度和行为习惯。 　　2当前大学生创业能力培养存在的问题 　　2.1创业教育意识不足 　　很多高校的招生计划是和就业率挂钩的，这样的高校基本上更关注就业率，大学生的创业能力培养问题被严重忽视了。另外，我国大部分高校为创业教育开设的课程都是选修课，对创业教育方面的投入远远不够，没有纳入规范的科研计划和教学体系。 　　2.2重理论轻实践，方法单一 　　目前大部分高等院校关于创业教育的教学方法比较传统，基本上只是照本宣科，填鸭式的传授一些理论知识，而没有真正地将理论与实践结合起来，导致大学生的创新思维得不到发展，大学生的创新能力得不到相应地提高。除此之外，对大学生创业知识的传授方式太单一了，枯燥且没有任何实际意义，脱离现实，缺少载体，缺乏实践，学生无法真正掌握所学的创业知识。 　　2.3师资队伍建设不完善 　　据了解大部分高校教师没有在企业任职的经历，单纯传授课本理论知识，没有创业经历和实践经验是目前高校创业教育师资普遍存在的问题，有限的教学资源以及师资力量严重阻碍了创业教育的进行，大学生得不到有效的、系统的、可持续的创业知识学习，大学生也没有将创业计划付诸实践的机会和条件。 　　2.4政策支持不够 　　实现国家发展战略的伟大目标需要高校开展创业方面的教育，帮助大学生不断提高创业能力。虽然政府采取了很多措施来支持大学生创业的行为，但是扶持力度远远不够，大学生缺乏有效的引导和足够的人力、物力、财力方面的支持。 　　2.5培养方式单一 　　每个大学生都是不同的个体，有着不同的个性，具有各方面能力的差异，但是目前很多高校对大学生的培养方式并没有针对性，教师无法充分挖掘学生的潜能，并给出相应的指导，无法满足不同大学生对创业教育的多样化需求。 　　3工匠精神对大学生创业能力培养的意义及策略 　　工匠精神对大学生创业能力的培养具有重大意义，高校应该在工匠精神的指导下，将工匠精神融入到创业教育中去，大学开设的课程也应更加人性化和合理化，课程设置中将学生的多样化和需求的个性化尽量平衡，尽量使每个学生都得到最好的创业教育和创业指导。高校可以尝试把实践操作以及模拟训练引进创业教育课堂，将提高品质和提升服务意识等渗透到学生创业意识中去，将工匠精神贯穿到整个创业实践过程中去。同时，学生的敬业度、敬业意识也可以在学校举办的各种各样的创业活动中得到很大的提高，培养了学生的敬业精神，为今后创业打下良好的基础。同时，不断提高学生的自主学习能力，将理论知识与实践活动相结合，在实践中检验理论知识，并进行反思和总结，得出经验，避免在今后的创业活动中出错；提高学生