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基于双认同新加坡大学生政治认同培育路径分析 　　摘 要：新加坡在本国独特的文化理念上构建政治认同，对我国构建政治认同具有借鉴意义。新加坡通过强化国家意识，培?B归属感；开展爱国主义教育，升华政治情感；坚持儒家传统文化的核心地位；各民族文化兼容并蓄，共同发展等方式培育政治认同，给我们提供了理论与实践相结合，学校、政府、社会形成培育合力，重视传统文化教育和培育社会主义核心价值观的路径启示。 　　关键词：政治认同；国家认同；文化认同；路径启示 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1009 ― 2234（2017）07 ― 0153 ― 03 　　新加坡是亚洲一个比较独特的国家，国土狭小，资源匮乏，移民人数较多，文化复杂多样，如何选择政治认同的构建路径就尤为重要。探究新加坡在“双认同”基础上构建具有鲜明特色的政治认同，对于中国构建政治认同有着积极的借鉴意义。 　　一、政治认同、国家认同、文化认同及其关系 　　“认同”指人们在交往过程中被对方的经历和情感所感染和同化，或者是对被自己同化，形成内心的默契。〔1〕新加坡学者指出，公民对新加坡这个国家的认同，首先就是把自己看作是新加坡人，而与其他华人或马来西亚人区别开来。〔2〕国家认同主要是指一个人对确认自己属于哪个国家以及这个国家的历史文化、政治制度、国家主权等是怎样的认知，由此形成自己的公民身份和对国家统治权的认同。文化认同是指人们在共同的区域内由于分享了共同的历史传统、风俗习惯和价值观念，从而形成对本区域文化的归属感，是延续和发展文化的心理过程。政治认同是指“人们在政治生活中产生一种情感上和意识上的归属感。它与人们的心理活动有密切的关系。人们在一定社会中生活，总要在一定的社会联系中确认自己的身份―如把自己看作某一政党的党员，某一阶级的成员、某一政治过程的参与者或者某一政治信念的追求者等等，并自觉地以组织及其过程的规范来规范自己的政治行为”〔3〕。政治认同的本质是对政治权利的认同，其认同的主要对象是“政治权利体系”包括国家、政党、政治价值等。 　　国家认同，文化认同和政治认同既有联系又有区别。第一，国家认同是政治认同的前提和条件。尽管经济全球化进程加深，国家仍是最有组织力和权威性的共同体。国家是政治权力系统的核心组成部分，国家认同是政治认同的重要内容，国家认同可以促进政治认同。第二，国家不仅仅是单一的政治实体，也是具有一定文化系统的共同体，国家与文化有着密切的联系。文化认同是国家认同的基础和前提，国家认同是文化认同的继承和升华，两者相互促进。第三，文化认同是政治认同的助推器，两者共存互补。现代社会中，由于全球化和网络化的迅猛发展，各种政治观念和价值取向相互碰撞，给政治认同带来挑战。文化认同可以帮助社会成员坚定意识形态取向，坚持正确的政治观念，促进政治认同的形成。 　　二、基于“双认同”的新加坡大学生政治认同培育路径 　　（一）强化政治认同的情感基础――国家认同 　　大学生对于国家的认同感，是构建大学生政治认同的情感基础，新加坡通过强化国家意识和进行爱国主义教育，形成国家认同，从而促进政治认同。 　　1.强化国家意识，培养归属感 　　90年代以后，在新加坡高校中，不论是道德教育课程，还是思想政治教育和管理工作，弘扬国家利益为先和培养国家意识始终是新加坡高校道德教育的主旋律。〔4〕新加坡特别重视强化大学生公民的国家意识，其思想政治教育的培养目标就是培养“新加坡人”。理论上，新加坡高校通过开设国民教育科目，使大学生深入了解新加坡的历史、国情和社会现实，增加大学生的政治认知，引导学生树立“我是一个新加坡人”的意识，增强大学生的社会责任感。 　　实践上，从1988年开始，新加坡每年都要开展一次“国家意识周”活动，以培养国民的国家意识，增强国家凝聚力，这些活动通常也是由高校大学生发动组织和参与执行的。在这些活动中，经过实践锻炼和亲身感受，更加有效地加强了大学生的国家意识，使大学生对国家产生更深的政治情感。 　　2.开展爱国主义教育，升华政治情感 　　新加坡注重从理论和实践两方面对大学生进行爱国主义教育。理论上，倡导大学生坚持“国家至上，社会为先”的共同价值观，认为国家是不可侵犯的，个人和集体利益需要服从国家利益，要求每一个新加坡人都要把国家和社会置于首位，只有每一位新加坡人把新加坡当作自己的国家，把个人的生存与发展和国家命运联系在一起，这样才能逐渐建立对国家的归属感，形成国家至上的观念。 　　实践上，新加坡政府重视从学校日常生活中对学生进行潜移默化的影响和熏陶，如学生要参加升国旗和唱国歌仪式，并举行升旗宣誓。大学生通过参与升国旗仪式，不仅可以感受升旗仪式的庄严，而且还能切身体会到作为一个新加坡人的荣誉感和自豪感，这使他们受到了爱国主义教育，亦能激发他们