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基于问题式学习模式述评 　　 [摘 要]论文对PBL的概念、历史演变、发展现状、理论基础、代表性模式、实践应用及其存在的问题进行了梳理，并在文献调研与分析的基础上，提出了PBL研究的新视角。 　　 [关键词] PBL 基于问题式学习 学习模式 　　 　　PBL产生的背景、历史及发展现状 　　上个世纪60年代，学习化社会的概念在西方社会开始出现，美国学者罗伯特?哈欠斯认为学习已经不再是定时定点的活动，而是一种个性化、多样化、终身化，随时随地全民自主的一种社会活动。这对传统以课堂为中心、灌输式的教育模式提出了挑战。同一时期，欧洲的学生运动也要求改变传统以教师为中心的单向传授的方法，建立以学生为中心的学习环境，进一步推动了传统教育与学习模式变革。 到了20世纪70年代，高等教育大众化的浪潮风起云涌，1973年，美国社会学家马丁?特罗（Martin Trow）系统地阐述了高等教育大众化理论。欧美一些国家的高等教育从精英化开始走向大众化，在这一过程中，高等教育观、教育目标以及方法都发生了很大变化，形成了多元化的人才观、质量观和发展观，高等教育不再是少数人享有的特权，而是面向社会大众，满足个人、社会与市场的需求。加上科学技术的日新月异以及知识经济为特征的新经济飞速发展，人类的生活方式与工作性质都发生了急剧变化。那些被动的、机械的技能型人才逐渐成为历史，取而代之的是主动的、弹性的智慧