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大学生工程训练综合能力竞赛宗旨和组织模式研究 　　摘要：大学生科技竞赛活动对人才工程能力和工程素质的培养具有引领和巨大的推动作用。本文主要探讨了工程训练综合能力竞赛的指导思想、命题原则、竞赛及准备的组织方式等。 　　关键词：工程训练；工程素质；竞赛组织；创新能力 　　 　　科技竞赛对大学生工程素质和创新能力培养具有引领和巨大的推动作用。工程素质可以认为是从事工程技术工作所必需具备的基本素养和能力，偏重于社会素质范畴，主要由业务素质和劳技素质等构成。具体讲应包括：工程知识；工程技能；责任、质量、效率、成本、安全、管理和环保等工程意识；工程规划、实施和工程创新能力等。是一项综合性很强的素质范畴。 　　工程素质是以人的先天禀赋为基质，在后天环境和教育影响下形成并发展起来的，内在相对稳定的关于工程方面的身心组织结构及其质量水平。工程素质的形成，需要长期的工程理论学习和工程实践积累，更需要创造机遇、环境和氛围，如通过竞赛、科技活动和真实工程的实施，引领、检验、提升和推动。 　　一、竞赛的目的和意义 　　目前，国内各类大学生科技竞赛活动种类很多，其中由教育部牵头主办的全国“挑战杯”“电子竞赛”“机械创新设计大赛”和“工程训练综合能力竞赛”等，在国内影响较大，对提高大学生工程素质和创新能力培养具有巨大的激励、鞭策和推动作用。 　　“2009全国大学生工程训练综合能力竞赛”虽然刚落下帷幕不到一年，已在全国高校引起较大反响。此次竞赛充分体现了国家对工程制造技术和工程实践教学的高度重视，对大学生综合工程能力、工程素质和创新能力培养的关切，对于推动工程训练实践教学改革，突出应用能力和创新能力培养具有重大意义。 　　工程训练综合能力竞赛尚处于起步阶段，大赛的运行模式和组织方式还需要进一步探讨，尤其是各省、市、区的高校条件参差不齐，如何举办好省级竞赛需要认真研究。 　　二、大赛的组织和准备 　　省级以上大学生科技创新竞赛的组织，因规模大、影响广，涉及的准备和管理工作较多，应至少提前半年开始筹备。 　　（一）制订大赛的总体方案 　　首先应明确竞赛宗旨、竞赛方针和主题，作为大赛的总体指导思想。如工程训练综合能力竞赛宗旨为“竞赛为人才培养服务，竞赛为提升工程素质，竞赛为教学改革引路”；竞赛方针为“基于理论、注重创新，突出能力，强化实践”；主题为“交通、安全与环保”。 　　其次应确定组织形式及职责，包括大赛组委会、专家组、裁判组、大会秘书处主要人选，并确定竞赛命题设计原则与要求等。 　　确定竞赛规模与形式，包括：竞赛代表队条件、范围和数量；竞赛章程；竞赛地点；竞赛内容；竞赛形式；竞赛成绩考核方式等。 　　（二）确定竞赛日程安排 　　主要包括：竞赛前期准备、竞赛命题和要求发布、参赛队报名、赛前确认、比赛和总结表彰等阶段的时间安排和要求。 　　（三）竞赛前准备工作的关键 　　主要包括：制定竞赛文件、竞赛命题和要求；制定详细、规范和可操作的竞赛评分标准；竞赛现场的场地、设备、工具和材料等硬件准备；落实竞赛经费等。 　　三、竞赛的命题和内容 　　紧扣主题才能办好大赛。要实现竞赛的宗旨和方针，达到预期目的，竞赛的命题是关键。好的命题要承载多方面功能和目标，且适合竞赛环境要求。 　　例如“大学生工程训练综合能力竞赛”的命题，应具有六性：理论性；实用性；创新性；操作性；导向性；综合性。 　　“理论性”是指竞赛内容应包括必要的理论计算与分析；“实用性”即命题应具有工程意义，目的明确、应用价值清晰；“创新性”是指命题新颖、灵活，具有发挥和创造余地；“操作性”既命题符合大学生水平，现场条件、比赛和评判等；“导向性”是指竞赛内容符合技术发展方向和要求，有利于人才培养和推动教学改革、有益于工程素质和创新能力提高；“综合性”要体现工程领域的主要方面、实施环节和主流技术等内容。 　　命题应主题鲜明，竞赛内容相对完整和考核项目相对独立。根据题目的复杂程度和现场加工的可能性，将题目分为本校加工和现场比赛两部分内容，并分别提出合理的考核要求。 　　各项考核内容的权重，要制定得科学合理，应体现大赛的多功能目标和工程素质培养的主要方面（表1），并制定详细、规范、无歧义的评分细则。 　　 　　四、参赛队的组织和训练 　　全国和省级大学生科技竞赛活动，提供了人才培养质量的展示平台。既考核了学生，也考核了教师和学校，对高校办学声誉产生了客观影响。因此，各类高校十分重视，希望本校代表队发挥较好水平。 　　（一）指导教师团队的组建 　　领队和指导教师团队的组建，直接关系到参赛队的整体水平和成绩取得。指导教师肩负着学生选拔、培训和指导任务，应具有较强的工程设计、加工经验和综合实践能力，解读题目准确，指导学生有方[3]。领队是团队的核心，应具有高级职