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多媒体技术在法律专业教学中应用 　　摘 要：当前我国的教育改革进一步深化，在新的教育发展阶段，加强法律专业教学模式的创新应用，就成为促进教学改革目标实现的重要基础。传统的法律专业教学中还存在着诸多问题，而解决教学问题就要采用新的教学方式，将多媒体技术和法律专业教学紧密结合起来，就成为促进教学质量的重点。基于此，本文先就法律专业教学中多媒体技术应用的价值体现和应用现状加以阐述，然后就法律课教学中多媒体技术的应用原则以及应用要点进行探究，最后对多媒体技术的应用方法详细探究，希望能在此次的理论研究下，有助于法律专业教学的良好发展。 　　关键词：法律专业；多媒体；技术应用 　　信息化发展下对法律专业教学也产生了很大影响，多媒体技术和法律专业课程的结合，就成为促进教学改革的重要力量，这也是现代化教学发展的重点。多媒体技术的应用下，能够将法律教学中的一些抽象概念具体化，让学生对专业知识的理解更加的方便，这也是促进学生学习质量和效率的重要教学方法，通过从理论层面对多媒体技术的应用深化研究，对法律专业课程教学的质量提高就有着积极意义。 　　1.法律专业教学中多媒体技术应用价值体现和现状 　　1.1法律专业教学中多媒体技术应用价值体现 　　法律专业教学过程中，为能够提高教学的整体质量，就要注重多媒体技术的科学应用，多媒体技术的应用也是新时期教学的重要手段。在多媒体技术的应用对促进法律专业教学质量就有着促进作用，能有效丰富教学的内容，为学生创造愉悦宽松的学习环境，这对激发学生的学习兴趣就有着积极作用[1]。法律专业的教学中理论知识比较突出，所以在教学过程中就要充分注重对学生学习兴趣的激发，只有如此才能真正有助于学生学习积极性提高。多媒体技术的应用能为学生提供丰富的法律知识内容，让学生在图形声同步的环境下学习法律知识，这样就能有助于促进学生的学习积极性和兴趣。 　　法律专业教学对多媒体技术的应用能对教学的进度进行灵活的调整，有助于信息量的增加，这对学生在课堂中的学习效率提高就有着积极意义，让学生能够对法律知识有详细的认识。法律专业学习的内容比较多，涉及到的程序也比较复杂，传统的教学方法显然是不能满足当前的教学要求。而在多媒体技术的应用下，就能将诸多的法律信息内容迅速以及准确和全面的呈现出来，这对提高教学的效率就发挥着重要作用，能对课程教学的进度有效调整。通过多媒体技术的应用在教学的整体质量上得到了控制。 　　法律专业教学在传统的教学下学生主体性不能良好呈现，学生在专业知识的学习过程中就处在被动的位置，这对学生创造性思维的培养就有着诸多不利。而多媒体技术的应用下，法律课堂中学生的主体地位能鲜明的呈现，这对发挥学生在课堂上的主动积极性就有着积极作用，能促进学生专业素质的提高，培养学生独立思考的能力[2]。多媒体技术的应用下使得法律课堂的感染力大大增加，在教学的方法上得到了创新，这样就比较有助于学生更好的学习法律知识。 　　另外，法律专业课程的实际教学过程中，为能有效激发学生的情感，在多媒体技术的应用下就能发挥其积极优势，能有效强化思想教育，对培养学生的社会责任感就能发挥积极作用，可以在多媒体技术的支持下将法制教育和道德教育进行紧密的结合起来，激发学生独立思考的情感。同时在多媒体技术的应用下，也能建立网络交流平台，这对教师及时了解学生的发展心态就有着积极作用，也能有助于法律教学的针对性。 　　1.2法律专业教学中多媒体技术应用现状 　　从当前法律专业课程教学中对多媒体技术的应用现状能发现，其中还存在着诸多问题有待解决，这些问题对学生法律知识的学习就造成了很大影响，主要体现在以下几个层面： 　　其一，多媒体技术应用的意识不强。法律专业教学过程中，一些教师对多媒体技术的应用重要性意识不强，这就很难提高法律知识教学的效率。实际教学中教师受到传统教学观念的影响，没有和当前的教学理念要求相结合，教学中对多媒体技术的应用存在着抵触心理，认为多媒体技术的应用只会耽误教学的时间，由于这一片面的认识就使得多媒体技术的应用目标没有得到很好落实[3]。而即便是应用了多媒体技术，也只是将教学的内容放置在多媒体课件上，并没有产生实质性的变化，这就不利于法律专业教学质量和效率的提高。 　　其二，多媒体技术应用理念不科学。法律专业的教学对多媒体技术的应用，要充分注重理念的科学化，这样才能有助于提高学生的学习积极性。但是从实际的教学现状能发现，一些教师在多媒体技术的应用中，没有将学生为中心的课堂教学观念得到落实，仍然是教师为中心的教学模式，多媒体技术的应用并没有改变传统的教学局面。教师对多媒体技术的??用只是注重对学生法律知识的内容传播，学生在课堂中的积极主动性没有得到充分体现。 　　其三，多媒体技术应用目标不明确。从当前的法律课程教学中对多媒体技术的应用