成年人学习的心理幻灯片.pptVIP

成年人的学习心理 课程大纲 成年人学习的特性 成年人学习的动机 成年人学习的障碍 成年人学习的原则 Ⅶ.结论 Ⅰ.成年人学习的特性 一、自我决定，并能够自行拟定学习计划。 二、以生活为中心，以任务及解决问题为导向。 三、具有立即应用性。 Ⅱ.成年人学习的动机 一、避免工作或生活上的厌烦 二、顺从外界权威人士的要求和希望 三、扩大社交关系、结交新朋友 四、基于职业上的需要或工作上的升迁 五、追求新知识，满足自我求知欲 成年人学习的终极目的 ——提升品质 Ⅲ .成年人的学习障碍 Ⅳ .成人教学的原则 一、了解学习者的特性 教学方法与学习效果的关系 学习于24小时后 二、安排适当的学习环境 三、建立非正式的学习气氛 成年人喜欢的学习气氛 四、采用小团体的学习组织 五、变经验为学习的重要资源 经验与学习的关系 六、采用适合成人学习的评价方法 Ⅶ.结 论 掌握学员学习心理 运用有效教学方法 获得最佳学习效果 课程回顾 *安徽省分公司2007年(股份4期)个险初级组训培训班 *安徽省分公司2007年(股份4期)个险初级组训培训班 四、学习的过程不要太复杂。 五、所教的内容被受训者认可。 六、不喜欢机械式的重复。 七、最好能够学习到新的知识和技能。 1.1（2） 学习能力 应变能力 专业技能 伦理道德 为人处世 文化底蕴 社会关怀 很满意自己的成功水平 不承认自己需要学习 非自愿接受训练 对讲师有异议 一、了解学习者的特性 二、安排适当的学习环境 三、建立非正式的学习气氛 四、采用小团体的学习组织 五、变经验为学习的重要资源 六、采用适合成人学习的评价方法 感官能力消退和反应速度减慢 角色的定位与教学时间的关注 流质智力的逐渐减退，晶质智力的持续增长和记忆力衰退 （流质智力，来自遗传，包括知觉、短期记忆等；晶质智力，来自后天的教育与文化经验，包括常识、语言能力、数学能力及应付社会的能力等） 平均保留程度 演讲 阅读 视听媒体 示 范 小组讨论 实 作 教别人／立即使用 5% 10% 20% 30% 50% 75% 90% 营造温暖、亲切、快乐的学习气氛 在安全、融洽、无威胁、的环境中学习 注意座位的安排、照明、通风、噪音的控制 学习环境的安排不要过于正式化 以平等的态度对待学员 促使教学活动成为一种互动的过程 扮演学习促进者、帮助者、改变者的角色 受到尊重 经验被肯定 创意被采用 问题被正视 一、多演练 二、多角色扮演 三、多研讨 在教材的学习上与成人的经验结合 多采用、利用成人经验的教学法 运用价值澄清法﹑感受性训练法建立新观念 经验是成人学习的重要基础 学习是将经验不断的改造 经验可能成为学习的障碍 多用评语 ﹑少用分数 尽量以作业﹑报告﹑操作来替代纸笔测验 多评量综合﹑分析﹑评鉴﹑比较的能力，少评量片段﹑零碎的知识 教学方法与学习效果的关系