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多媒体教学模式改革研究 　　摘 要：随着计算机多媒体技术的发展和普及，多媒体技术的不断完善，多媒体在教学领域中也发挥出较好的教学效果。但是也存在一些急需解决的问题，本文从理论上和实践过程中分析多媒体教学中所存在的问题以及解决方法。 　　关键字：多媒体教学 教学手段 教学效果 　　 　　近几年的教学实践表明,应用和推广多媒体技术,对于提高教学质量和教学效率有着重要作用。应用多媒体教学不仅改变了传统的教学方法和手段，而且也影响学生的学习方式。运用多媒体教学优势是不容质疑的，但是在教学过程中也存在着各种问题。 　　 　　一、多媒体教学的优势 　　 　　首先多媒体教学为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。这样不但增强了学生学习的兴趣，而且在讲解一些内容比较抽象的内容时，还可以为学生提供直观形象的场景，便于学生对问题的理解，提高学习的积极性。多媒体技术运的、情景交融的、有声有色的教学课件,能把间接兴趣转变为直接兴趣。多媒体教学可以让学生通过多种感觉接受知识,有利于学生获取和记忆所学知识,进而提高思辩能力和理解运用能力。 　　其次用多媒体的直观演示，容易突破教学的重点难点。在教学中，有些重点难点往往不易突破，主要原因是学生的生活经验不丰富，观察事物不容易全面具体。可免除教师上课时板书的劳累，而更多地注意课堂教学内容的组织和讲授，同时能大大增加课堂信息量，提高教学效率，成为解决学时矛盾的重要途径。 　　最后多媒体教学可以充分发挥网络优势，将授课内容上网，使师生之间、学生之间在时间和空间不统一的情况下，实现自由自在的对话双向交流成为可能，真正做到“足不出户，学所欲学”，从而使教学变得更富个别化为，真正做到“因材施教”，并且多媒体的课件教学可以集中全体教师的智慧与教学经验，使教学内容更加规范有序。 　　 　　二、多媒体教学模式的缺陷 　　 　　1、多媒体课件制作技术亟待提高 　　教师的多媒体课件制作技术参差不齐，有些教师的课件，内容比较陈旧，或者简单地照搬教材。对于非专业从事多媒体课件开发的老师来说，繁忙的教学与科研任务之外，还要学习一些多媒体课件开发的工具，确实是强其所难。另外，由于信息技术的发展较快，教师要不断地学习新的技术，才能开发出比较优秀的课件并且现代教育技术作为一种新兴的技术，院校在这方面对教师的培养力度不够，甚至没有什么投入。 　　2、媒体课件的的超文本功能、交互功能的优势得不到体现 　　使用多媒体教学，老师和学生之间的情感交流被忽视，造成“学生干瞪眼睛看屏幕，老师低头盯电脑”的现象，甚至形成了课下学生直接借老师的课件复制的局面。无法及时了解学生的听课情况，课堂纪律也很难管理和维护。 　　3、多媒体教学时，授课的速度过快 　　有的老师在放课件时速度过快，学生连笔记都来不及记，对所学的知识印象不深，课堂上，教师只需要简单地点击鼠标，就可以播放课件来实现板书的效果。有的教师纯粹采用“幻灯片+配音”的教学方法，更甚者，采用放电影式的教学方法。一般情况，这样的讲课速度比较快，与传统的教学相比，有人戏称信息技术下的“超级填鸭式”教学。这样就会使学生囫囵吞枣，应接不暇，岂不违背教育教学规律？最终的教学效果当然是不会理想的。 　　 　　三、多媒体教学改革措施 　　 　　1、加强多媒体课件质量 　　学校应加大力度对老师制作课件的培训和注意培养老师的艺术细胞，来提高老师的课件开发能力，并使教师能达到使用多媒体教学最基本的要求，一要掌握电脑的基本知识和操作技能；二要能够辅导学生上机操作；三要能够利用软件编写适用于教学的简单课件。 　　2、采用灵活的教学手段 　　多媒体教学并不排斥传统教学方式。传统教学方式能体现出很好的灵活性和可溯性，例如对于复杂公式的推导、演算及变换，采用传统教学方式的教学效果明显优于多媒体教学方式。因此在多媒体教学过程中，应该把握好正确的时机，适当采用黑板、粉笔这种传统的教学模式，达到提高教学效果的目的。 　　3、注意多媒体设备的维护 　　多媒体设备结构复杂、电子器件较多。在利用多媒体教学过程中，设备的正常维护是保证教学顺利进行的重要前提。首先学校在进设备时，应进一些功能相同并容易维护的设备。其次教师和学生在使用多媒体设备时应注意对设备的爱护。最后对于多媒体设备的核心-计算机应该安装正版的杀毒软件，从而避免电脑被计算机病毒感染而造成计算机系统文件被破坏的情况发生。 　　 　　四、总结 　　 　　多媒体教学手段与众多其他教学手段相比有着独特的优点，但对于总的学习目标和全体学生来说，不存在一种普遍优于其他手段的教学手段。今天提倡多媒体教学，决不是要否定传统的教学手段。各种手段都具有其各自的特点