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大学英语教学中英语电影运用 　　摘要：在广泛运用多媒体进行外语教学的今天，英语电影作为融思想性，文化性，艺术性，知识性等于一体的传媒形式，成为了外语教学极好的教学资源。合理运用英语电影进行教学有助于提高大学英语教学的效果。本文试就如何运用英语电影进行大学英语教学作一探讨。 　　关键词：大学英语教学；英语电影；运用 　　 　　Abstract:In wide use of multimedia for teaching foreign languages, english today as part of the ideological and artistic and intellectual 文化性, waiting for the media forms,a foreign language teaching is extremely good teaching resources. proper use of english movies for teaching help to improve the effectiveness of the college english teaching. this article have to use english movies in college english teaching as a study. 　　Key words:College english teaching;english movies；use 　　中图分类号：G642.4 文献标识码：A文章编号：1672-1578（2010）10-0141-03 　　 　　电影是一种以现代科技成果为工具与材料，运用创造视觉形象和镜头组接的表现手段，在银幕的空间和时间里，塑造运动的、音画结合的、逼真的具体形象，以反映社会生活的现代艺术。电影能准确地“还原”现实世界, 给人以逼真感、亲近感，宛如身临其境。电影的这种特性，可以满足人们更广阔、更真实地感受生活的愿望。它的这种特性，也正好满足学习英语所需要的情景，恰当运用英语电影进行外语教学，可以给人一个身临其境的感觉，使学生在一种亲切，轻松的氛围中学到地道的英语及文化。 　　1、运用英语电影所赋予的思想性教育学生 　　电影与各种道德教育手段一样，是将社会道德要求以及与之相联系的观念传输给观众，使观众能够接受其传输的社会主流思想以及相关的理想信念，价值导向和道德要求。因此在选片时应该选择有益于树立大学生正确观念的影片，使他们能以正确的视角来解读西方文化。 　　如：笔者在新生入学初为了向他们展现地道英语的魅力如何使一个卖花女成为高贵女子，给他们播放了由雷克斯#8226;哈里森和奥黛丽.赫本主演的《窈窕淑女》（My Fair Lady），学生在演员诙谐的表演中了解到了学习英语需要决心和毅力，同时掌握了地道的英语也能改变人的命运。 　　面对物欲横流的社会，年轻人往往容易迷失方向，忘了自己的使命。学生在观看了《七宗罪》和《魔鬼代言人》后，虽然视觉上受到了极大冲击，但震惊过后体会到了贪婪和虚荣只能带来毁灭，从而树立正确的人生观。 　　2、运用英语电影这种视听手段作文化导入 　　电影作为精神文化的载体，所展示的英语及其包涵的文化背景知识更加具体、全面、真实。通过文化导入使学生了解英语国家的文化和风俗习惯，可以帮助他们学好英语，开阔视野，既能获得语言学习上的进步，又能在生活上有所启迪。[1] 　　如：在学《全新版大学英语综合教程》第三册第4单元Extraterrestrials（外星人）时，给学生播放了由大导演斯皮尔伯格执导的作品《E.T.》， 通过电影的形式使学生得到对外星人的感性认识，激发了他们的想象。 　　又如：在教授《新编大学英语》第三册第2单元Myths and Legends(神话与传说)时，其中有个练习涉及到古希腊十二主神，神话与英语有着密切的关系，但出自遥远地方和远古时代的诸神对学生来说太有疏离感了，为了让学生对希腊神话中的诸神有个感性认识，笔者向他们推荐了新版的《诸神之战》，一幅立体，生动的诸神像展现在了学生面前。 　　3、运用英语电影进行丰富多彩的大学英语教学 　　第二语言习得的成败需要合适的可理解性输入，学习者的积极参与及可理解性输出。利用英语电影进行教学几乎可以满足以上三点要求。这是由于英语电影图文声像并茂、语境逼真、学生不仅亲耳听到人们在各种场合进行的交际言语,而且还能亲眼看到各种具有文化特征的场景,如表情、手势等。这些信息为学生提供了必要的背景线索,加深了对教学内容的理解,避免了以往在教学中常见的烦躁、走神、被动等现象，易于激发其主动实践、模仿的热情。只要在这个过程中教师通过正确的任务设置和必要的互动活动的开展，学生就能在和