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大学生道德教育实践与认识 　　【摘 要】 本文对当代大学生整体道德水平和道德失范现象进行了理性分析，认为大学生的成长过程是曲折的，道德的形成是复杂的，主张应充分调动社会、家庭、学校参与道德教育活动的积极性，努力提高大学生自我修养的主动性，切实把大学生的基础道德教育、道德养成教育和道德提高教育作为一个整体系统抓紧、抓好。 　　【关键词】 大学生；道德教育；理性分析；改进措施 　　 　　大学生思想道德问题一直是社会各界关注的热点，如何加强和改进高校思想道德教育工作，不断提高道德教育的针对性、实效性，帮助大学生化解道德修养的人生困惑，进一步提高思想道德水平，使之成为既有文化又有道德的社会主义合格接班人，需要社会、学校、家庭和大学生的共同努力。 　　 　　一、对当代大学生整体道德水平剖析 　　 　　每个人都有自己的道德底线，外部道德环境对个体的道德影响作用是不容忽视的，但个体的道德失范不会影响整体道德水平的提升和构建。大学生是经过层层知识选拔和道德评价才走进大学校园的优秀青年学生，大都受过良好的家庭教育和学校教育，具有基本的道德素质。随着年龄的增长和科学文化水平的提高，他们对社会的认知能力和自我道德修养能力得到了加强，强烈的责任意识和成才意识，不断激励他们努力学习专业知识的同时，也在努力完善自己的人格。大学校园的特殊人文环境为大学生健康成长提供了条件，教书育人的教育理念和不断提高的师德意识为大学生筑起了抵制不良道德影响的屏障，也为大学生不断提高道德修养增添了力量。近几年的道德教育实践表明，当代大学生渴求知识，希望成材，愿意为国家和社会贡献自己的聪明才智。他们明礼诚信、遵纪守法，富有爱心和进取精神，整体道德状况是良好的，道德水平是高的。当然，我们也不能否认大学生中个别的道德失范、道德败坏、甚至道德沦丧对道德教育的破坏性影响，充分认识问题的存在，努力探索解决问题的方法，对进一步提高和改进大学生道德教育工作具有重要意义，片面夸大这种影响或者以此否认道德教育已有的成果，只会对道德教育产生负效应。 　　 　　二、对当代大学生道德失范现象的理性分析 　　 　　当代大学生在成长过程中会遇到许多困惑和挑战，其中因道德困惑造成的行为失范甚至失控最令人关注和担心。究其原因，应该从大学生自身和外部环境两个方面去探寻。当代大学生正处在社会转型期，在这个时期，社会整体的核心价值观存在着不确定性，一些长期以来被多数人接受的道德准则被现实打破了，而新的道德准则还没有完全确定，在这样的社会环境下，无论是教师还是学生产生道德上的困惑是不可避免的。人的价值观念和道德品质的形成是在社会塑造和个体学习这两种机制的共同作用下实现的，其发展状况往往依赖于他们所面临的切身利益得以妥善解决的程度。目前，高校普遍重视大学生道德教育工作，并为此做了大量卓有成效的工作，但由于受主观认识和工作方法及各种客观条件的影响和限制，效果并不完全尽如人意。困扰大学生成长的心理问题、学习问题、就业问题、贫困生问题等还没有完全得到妥善解决，个别大学生由于对道德教育的认识不足和自我修养的惰性心理，放松了对自身的道德要求，造成了对道德选择多元化与道德价值判断的模糊认识，道德认识和道德行为之间产生了差距，知、情、意、行不统一，产生了道德要求和评价方面的双重标准，既对他人要求主流化，对自己要求流行化的道德困惑。道德困惑的产生是多种因素引起的，道德困惑的存在对大学生的成长是不利的，缺乏自省和自察，缺乏自我控制，最终就会导致道德失范现象的发生。尽管有的学生不承认自己存在道德困惑，不愿意接受道德教育和自我道德修养，仅靠一点朴素的道德基础，应对不断发展的道德要求显然是不够的。 　　 　　三、为当代大学生道德教育释疑解惑 　　 　　大学生的道德形成要经过一个长期的复杂过程，帮助大学生化解或排除道德修养的困惑需要从全方位、多层面进行。要准确把握学生的个性特点，充分发挥社会、学校、家庭的育人功能，努力调动大学生自我修养的积极性和主动性，切实把道德教育贯穿于教育教学的各个方面，帮助他们尽快从道德困惑的阴影中走出来。 　　第一、家庭教育是大学生道德形成的基础，是道德教育的重要环节。大学生的基础道德来源于家庭，而某些道德困惑的产生也源于家庭，文明的家庭教育是大学生健康成长的催化剂，家庭中的矛盾冲突容易使学生产生道德方面的困惑。充分利用家庭教育的影响，积极发挥学生家长在道德教育中的作用，对提高学校道德教育针对性和实效性，培养大学生良好的道德品质具有重要意义。其一，父母的特殊身份决定了其在道德教育方面的独特位置，在某些方面他们比教师更懂得学生，了解矛盾的症结，容易找到解决问题的突破口。比如，因家庭变故、贫困、意外事件等造成的思想困惑以及由此产生的道德困惑，解决这些问题家长更具主动。其二，亲情关系提高