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奥尔夫音乐教学法对高职音乐教学中应用 　　摘 要 高职院校音乐教师在教学中应用奥尔夫音乐教学法，能够在很大程度上帮助学生对音乐曲目进行快速掌握，实现学生音乐能力的提高，教师的教学质量和教学效率也会有所提高。因此如何有效地应用奥尔夫音乐教学法成为教师应该思考的问题。本文主要针对奥尔夫音乐教学法对高职音乐教学中的应用进行了探讨。 　　关键词 高职院校 奥尔夫音乐教学法 应用策略 　　中图分类号：G718.5 文献标识码：A 　　奥尔夫音乐教学法是指音乐家奥尔夫所创造的针对音乐的新型教学方法。与其他较为传统的音乐教学方法不同的是，奥尔夫音乐教学法中比较重视学生对于音乐节奏的把握。高职院校音乐教师在应用奥尔夫音乐教学的过程中，通过引导学生对音乐曲目节奏的快速把握来提高学生对于音乐的理解和掌握，这样才能够使学生的音乐水平和音乐能力在很大程度上有所提高。 　　1高职院校教师要重视实践教学 　　高职院校音乐教师在应用奥尔夫音乐教学法进行教学的过程中，要正确认识音乐实践教学所发挥的重要作用，并在教学中重视实践教学。奥尔夫音乐教?W法提倡教师应该引导学生学会自主对音乐进行创造，同时还应该让学生在进行音乐学习的过程中充分感受到音乐的魅力以及学习音乐的乐趣。因此，为了能够使奥尔夫音乐教学法在高职院校的音乐教学中发挥出最大的作用，高职院校音乐教师在进行教学的过程中，要尽可能地对学生进行引导和鼓励，让学生积极地进行自主音乐创造并主动地参加与音乐相关的实践活动。例如，在学生学习乐器的初期，高职院校音乐教师就可以让班上的学生进行自由组合形成学习小组，每一个小组可以排练一些曲目，然后再以小组形式在班上进行展示。学生在进行音符的学习时，高职院校音乐教师就可以和学生一起进行师生互动演奏伴唱。而教师进行音乐伴奏的教学时，在学生已经基本上掌握了声部发声的学习要点之后，教师就可以在班级里组织小型比赛来让学生对自己的学习成果进行展示。因此，高职院校音乐教师在进行教学时应该多多鼓励学生进行实践活动，这样学生就可以通过完成实践活动来获取一些与音乐相关的知识，进而就能提高自身的音乐创造能力。 　　2通过应用奥尔夫音乐教学法来实现学生音乐理解能力的提高 　　学生对于音乐曲目的理解一般情况下都是通过自主创作曲目或者演奏别人的曲目表达出来的，也就是说，学生在进行曲目的演奏之前，只有对曲目有正确且深刻的理解，才能准确地对曲目的演奏节奏进行把握。无论是闻名中外的曲目演奏家还是刚开始接触音乐学习的初学者，在进行曲目演奏的过程中，都必须能够保证自身的全神贯注，这样才能使听众对曲目有很好的理解和评价。所以，高职院校音乐教师在对学生进行音乐教学的过程中，要尽可能地实现其他学习元素与音乐学习的有机结合，这样才能在一定程度上帮助学生对音乐有更加深入的理解。而教师在教学时也会发现教学内容中包含的一些音乐曲目融合了故事情节，这样教师就可以建议学生在学习这些曲目的过程中，将这些曲目编排成小型的音乐剧，这样不仅能够让学生充分感受到进行音乐学习的乐趣，还可以使学生对曲目中所包含的情感进行深入的理解和掌握，这样有利于学生在进行曲目演奏时情感的投入。 　　3通过应用奥尔夫音乐教学法来实现学生音乐创造能力的提高 　　高职院校中音乐科目教学的教学目的之一就是提高学生在音乐方面的创造能力，因此高职院校音乐教师在应用奥尔夫音乐教学方法的过程中要尽可能地实现学生音乐创造能力的提高。学生在学习音乐的过程中，只对别人的音乐作品进行演奏并不能从根本上快速提高学生的音乐修养和音乐创造能力，要真正地实现音乐水平和音乐创造力的提高，学生就必须根据自己对音乐的理解来进行曲目的创作。这时就需要高职院校音乐教师对学生进行帮助，引导学生在学习音乐的过程中找寻创作音乐作品的灵感。教师需要注意的是，现实生活中的很多元素都可以成为学生创作灵感的来源，可以是早晨缓缓升起的太阳、也可以是清晨小鸟的鸣叫，还可以是海浪的声音、下雨的声音，这些大自然的事物都可以为学生的音乐创作提供灵感。除此之外，高职院校音乐教师要很好地帮助学生找寻创作灵感，提高学生的音乐创作能力，还可以为学生播放一些与音乐相关的音乐剧或者其他影视作品来为学生的创造提供音乐元素。 　　4高职院校音乐教师在进行教学时要注重审美的教学 　　在以往传统的高职院校音乐教学模式中，高职院校音乐教师习惯了使用一些较为专业和抽象的词句来对音乐进行解释和描述，这样往往会导致高职院校的音乐教学课堂气氛变得乏味无趣，极其不利于学生音乐水平的提高。而高职院校音乐教师将奥尔夫音乐教学法应用到音乐教学中，可以充分激发学生对于音乐学习的兴趣。奥尔夫音乐教学法可以使学生在学习音乐的过程中提高自身对于音乐的审美能力，学生自身的音乐水平得到提高，这样学生就会以更大的热情投入到音乐的学习中，这样就能