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大学英语教学改革工程管理探究 　　[摘要]文章从工程管理的角度探究如何有效地开展大学英语教学改革工作。分析了大学英语教学改革工程的管理现状,对如何加强教学改革工程的管理提出了建立有效的三层级管理机制,健全教学管理机制等建议。文章旨在引起同行们的关注,对大学英语教学改革管理中现存的问题进行共同探讨,寻求行之有效的解决办法,使大学英语教学改革能顺利地开展并取得富有成效的结果,最终实现提高大学英语教学质量的目标。 　　[关键词]大学英语教学改革 工程管理 层级管理机制 教学管理机制 　　[作者简介]张丽娟(1962- ),女,吉林长春人,桂林电子科技大学外语系,副教授,研究方向为英语教学法。(广西 桂林 541004) 　　[中图分类号]G642.0[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)05-0096-02 　　 　　一、引言 　　 　　2004年教育部启动大学英语教学改革工程已四年,全国各类高校都在积极地进行着教改尝试,改革工程已取得了进展和成效,大学生英语综合应用能力普遍得到了提高。但是,在改革进程中也出现了各种各样的状况,究其根源是管理问题。如何加强改革工程的管理,加速改革的进程是目前亟待思考和应对的问题。 　　教育部办公厅《关于进一步提高质量全面实施大学英语教学改革的通知》(教高厅[2006]4号)明确指出:“大学英语教学改革是一个系统工程,涉及我国高等教育体系的各个层面,其改革成效是评价和衡量高等学校教学工作的一项重要指标。”南京航空航天大学外国语学院吴鼎民教授在他的巡讲报告中说:“大学英语改革是一项综合工程,需要通过科学的规划设计和组织管理,才能把各种因素调节到最佳状态从而产生理想的教学效果,达到教改的既定目标。”由此可见,管理问题在大学英语教学改革工程中至关重要。 　　本文将就大学英语教学改革工程管理中现存的问题进行剖析,并提出几点建议。大学英语教学改革是一个系统工程,学校各部门齐抓共管,才能确保工作的顺利开展。 　　 　　二、大学英语教学改革的管理现状 　　 　　大学英语教学改革的管理主要体现在两个方面,即行政管理和教学管理。把这两方面的管理工作落到实处,真正对教学改革起到保驾护航的作用,需要付出极大的努力。目前,在大学英语教学改革的管理方面,主要存在着以下问题: 　　1.校级管理层认识不到位。学校管理层对大学英语教学改革认识不够,理解有偏差。认为改革是外语教学单位的工作,未能有效地组织校内各相关部门进行协作,导致改革所需的专项资金不能及时到位,相应的配套政策无法落实。另外,缺乏对教学改革艰巨性和长期性的认识,没有在管理上下大工夫,致使改革的精神无法贯彻,各环节衔接不良,改革中问题重重,无法顺利地进行。 　　2.教师教学理念尚待更新。师资队伍状况堪忧体现在三个方面:首先,传统的教学理念根深蒂固。受传统“教师中心”“教材中心”等观念的影响,在教学管理中普遍存在着重教不重学的现象,嘴上喊改革而实际教学仍走老路。其次,教师的业务水平亟待提高。大学英语教师年龄、职称结构不合理。年长一些的教师对新的教学模式不适应,对现代教育技术的学习积极性不高;年轻的教师又缺乏教学经验。再次,教学方法及模式单一陈旧。 　　3.学生角色转变引导不够。受高中的“以教师教授为主”的填鸭式教学方法和应试教育的影响,学生进入大学后还不能完全转变角色,接受新的教学理念,成为学习的主体;面对新的教学模式和方法学生不知所措,对弹性的大学英语自主教学模式不适应,普遍存在自控能力缺乏、自主学习能力差的问题。在教育和引导学生尽快适应新形势下的大学英语教学方面,学校和教师还没有尽到各自的义务和责任。同时,学校还应制定新的管理措施和政策对学生的学习过程进行有效的指导与监控。 　　 　　三、加强大学英语教学改革工程管理的办法 　　 　　大学英语教学改革工程的实现需要加强两方面的管理工作:一是构建有效的各级行政管理机构,以此为龙头带动其他各方面工作的开展。二是加强教学管理机制的建设,使大学英语的教师和学生都能认识到自己的角色和责任,积极主动地投身到教改中来,确保大学英语教学改革工程的不断完善和推进。 　　1.建立有效的三层级管理机制是教学改革成功的保障。学校层面要组建管理机构,成立校级大学英语教学改革领导及工作小组。外语系或大外部是具体实施部门,要成立相应的领导和工作小组。大学英语各教研室要成立以教研室主任为领头人,以骨干教师为核心的教改小组,分工明确,层层落实,责任到每位教师。三层级管理机构图见92页图1、2、3: 　　校级层面管理机制:为了保证教改工程的顺利进行,学校必须成立由主管教学副校长挂帅的改革总指挥部,即“大学英语改革工作领导小组”,领导小组成员涵盖各相关部门,包括教务处、外语系、人事处、国资