大学英语教学新型模式.docVIP

大学英语教学新型模式 　　摘 要：大学英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的培养是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。大学英语课程特别强调要关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神。 　　关键词：大学英语；课程；教学 　　根据大学英语课程的总体目标，在全国范围内，全日制的本科院校都在进行着大学英语教学改革，其中最主要的是教学法改革。作为一名大学英语教师，应该注重教学模式和教学法改革同时进行，相辅相成。在大学英语课堂的教学中，我已经采用的新型教学模式有如下几个方面，并且已经取得了较好的效果。 　　采用新的教学方法进行课堂教学 　　一、项目任务教学 　　根据职教英语的特点，英语的教学可以在学生参与完成与岗位专业有关的项目、任务中进行。教学内容根据完成项目、任务所需要的基本语言知识和技能进行安排，组织学生以小组的形式通过合作和探究完成任务，在此过程中培养学生应用语言解决问题的能力。如针对旅游系学生考导游证的专业要求，我们在英语课堂教学中有意识的设定几个旅游的景点，需要学生们用英汉双语进行介绍和解说，也是帮助学生们进行导游证考试的复习。学生们积极的参与，同时准备各种基本的讲解道具，大部分同学扮演了不同的游客，学生们在讲解后英语口语都有一定的提高，而且也觉得英语讲解很有用。 　　二、仿真情景教学 　　英语课堂教学可以结合生活、专业和岗位的情景进行仿真教学，如将课堂布置为饭店、餐馆、医院、商店、银行，甚至可以将实训基地和这些场所作为课堂开展教学。这种教学模式通常在完成一定的教学任务，学生学习状态不是特别好的情况下，设定几个情景，给予一定的时间，要求学生们自己选定情景，设定对话，在教室的前面表演出来。 　　三、网络远程教学 　　英语教学的开展可以借助计算机网络的平台，利用多媒体和网络的优势进行教学。充分利用英语自学平台，随时关注该班学生自主学习的情况，听力课程的教学内容，听力测试等在平台上完成。如建立班级的QQ群，在群中教师和学生可以随意交流、留言，通过此举实现师生共同学习、成长，从而提高学生学习英语的兴趣，拓展英语教学的时空，也提高学生信息技术的素养。 　　四、特色英语教学 　　针对不同专业学生的特点及专业对英语的要求，我们已经成功的开设了两类英语特色教学的实验班，他们分别是幼儿师范英语班和双语播音班。 　　《大学英语课程教学要求》中明确指出：“大学英语的教学目标是培养学生的英语综合运用能力，特别是听说能力。使他们在今后工作和社会交往中能用英语有效地进行口头和书面的信息交流。同时增强其自主学习能力，提高综合文化素养，以适应我国社会发展和国际交流的需要”，按照因材施教的原则，以适应个性化教学的实际需要。我们根据此要求进行了课程设计。 　　众所周知，舞蹈专业的学生，英语基础知识薄弱，应用能力较差，入学英语成绩低，学习大学英语教材有一定难度。但是他们头脑灵活，悟性好，专业就业率高。依据其专业特点，为更好地培养实用型人才，为学生们走向社会工作岗位打下坚实的基础。针对2010级和2011级舞蹈专业学生（实验班），我们制定了“幼儿师范英语”项目计划。该项目计划是以美国的教材为语言范本，中国的教育理念为主导，在课堂英语教学中，由一名任课教师和外教共同合作完成。任课教师主要侧重于课本学习的重点，如重点词汇，语法，课文难点及重点等，外教在一半课程中注重学生口语的训练，英语短剧表演，英文歌，及基本的生活用语及课堂用语的训练，旨在培养学生的应用能力和良性竞争力，以阳光心态面对未来的学习和工作生活。 　　通过为期一年的学习及训练，学生们的口语表达能力又上了一个新台阶，学生们能将舞蹈表演的专业基本功和英语剧英语表述相结合，呈现出一台非常成功的舞台剧，学生们的学习热情和学习兴趣高涨，从不愿意学习英语到主动练习台词，积极的练习说英语，为学生们毕业从事幼儿教育提供一个更广阔的途径。 　　在全球化背景下，现代新闻传媒也由此迎来了新的变革，对新闻传媒人才的培养也提出了新的要求。随着跨文化交流的不断频繁，作为大众传播活动桥梁的电视节目主持人必须具备更高的综合素质。其中，熟练掌握英语语言也是一项必要的技能。目前，播音主持专业的英语教学和其它非英语专业的英语教学并无太大差异。其英语教学也应该更有针对性和实用性。随着电视节目受众和参与人群的国际化，节目主持人作为电视传媒和受众的中间桥梁，势必得具备较高的英语口头表达能力和交流技能。因此，不少院校不仅在播音主持专业招生时增添了英语口语考试，并且专门为该专业的学生开设了英语口语课程。一方面，该专业学生需要掌握基本的