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大学英语教学方法探索研究 　　摘 要:英语是当今世界上主要的国际通用语言这一,也是世界上使用最广泛的语言,毋庸置疑,英语在当今社会有着重要的作用,英语教学则承担着民族素质教育的重任,而大学英语教学更是重中之重,它直接面临着向社会输送人才的最后关卡。本文主要从“以学生为中心”的教学方法和利用计算机多媒体辅助英语教学的方法来研究大学的英语教学。 　　关键词:大学英语教学 方法 　　中图分类号:G642 文献标识码:A 文章编号:1672-3791(2011)04(c)-0203-01 　　 　　大学英语是我国高等教育中一门重要的公共课程,随着我国改革开放的几十年,对英语人才需求越来越多。国务院副总理李岚清曾就外语教学发表了重要讲话。他强调:“很多学生经过八年或十二年的外语学习,然而大多数学生却不能较熟练地阅读外文原版书籍,尤其是听不懂、讲不出,难以与外国人直接交流,这说明我国的外语教学效果不理想,还不能适应国家经济和社会发展,特别是改革开放和扩大对外交往的需要。”国家教委副主任周远清早在1994年的会议上就提出了“到2000年，大学英语教学再上一个台阶”的任务。 　　 　　1 实现“以教师为中心”到以“学生为中心”的转变 　　英语教学中存在着这样一种现象:教师和学生都习惯于单向式、灌注式的教学模式。教学过程中教师始终处于主动的、权威的地位,学生则是被动的、从属的。虽然现在人们越来越注意在教学中强调以学生为中心组织教学,但是往往还是不能摆脱这样一种模式:教师在教学中起着一种测试者的作用,学生为受测试者。教学中教师的引导性讲解不多,关心的主要是学生在课堂上的表现,通过提问、核对练习答案等来对学生作出评价;整个教学过程中学生始终处于高度紧张和抑制状态。这种情况显然不利于英语教学环境的优化,不利于师生关系的密切,不利于学生学习积极性的发挥,是影响英语课掌整学效果的一个重要因素。 　　“以学生为中心”的教学方法强调英语教学过程应该是一个训练学生的过程,不是测试学生的过程。师生双方应互为理解,相互合作,教与学相互渗透,互为促进。应该让学生了解教学的思路、规律乃至具体的教学安排,增加教学的透明度,让学生与教师一起共同参与教学活动。我们的教学实践表明,这种教学方法能够地克服学生在教学过程中出现的焦虑和心理压力,增强其自信心,激发其学习积极性,更重要的是,学生自学的意识、观念和能力有了很大的增强和提高。 　　根据“以学生为中心”的教学思路,我们在教学中的基本要求是以下几个方面。 　　(1)让学生了解教案。是指在上新课前以书面的形式向学生提供本单元教案的要点,包括教学目的、方法、重点和预习、自习要求等。 　　(2)让学生参与教学。根据不同层次班级的情况选择确定的“提问、答问、对话、讨论、表演、辩论”等不同形势的课堂活动,教学过程交际化,还让学生担任活动的组织者或评判者,如在提供评分标准和具体要求的情况下让学生交换听评口语作业和批改作文;组织英语学习小组,由学生轮流担任组长,组织和主持课堂和课外的学习活动,并定期与教师讨论小组的学习计划和学习情况。我们的实践表明,只要本着循序渐进、坚持不懈的原则,大学英语教学过程交际化是完全可行的。 　　(3)让学生了解“大纲”。要求学生每人购买或统一打印原来只有教师才有的教学大纲并对学生进行宣讲,使其了解英语教学的特征、目的、要求和重点,对于提高学生对英语学习的认识、掌握英语学习策略十分有益。 　　(4)支持学生使用“教参”或“教学辅导用书”,但要向他们说明恰当的使用方法。学生使用“教参”或“教学辅导用书”有助于增加学生英语学习的知识信息输入量,也能够培养他们的自学能力。 　　“以学生为中心”的教学思路体现了英语教学过程中以学为主、以学为本的总原则、总方向。打破教师在教学过程中的主导地位,培养学生的自主学习能力―― 这也是学习英语教学过程的最终目的之一 。 　　 　　2 计算机多媒体辅助英语教学 　　很久以来,大学英语教师在英语教学活动中,由于时间紧,任务重,大多不得不采用“填鸭式”教学,“哑巴英语”几乎成了高校英语教学的代名词。随着科技的发展,尤其是信息技术的飞速发展,计算机技术、网络技术和数字化声像技术的发展,多媒体技术应运而生。当多媒体技术进入教学领域后,由于多媒体具有多维性、集成性和交互性等基本特征,这种教育技术受到了越来越多的人的重视。计算机多媒体和网络技术开始进入教学领域,这使得传统教学中教师向学生传授知识的中间环节“课本”和“课堂”的概念得到了极大的延伸。 　　采用计算机多媒体辅助英语教学的基本方式及目的如下。 　　(1)采用从互联网上下载相关的信息资料,其中包括声音、图象和视频资料,教师的可以播放有关的视频资料,学生可以在老师的引导下根据课件的提示进行讨论,这