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大学生自主学习结构和策略研究 　　摘 要：自主学习是学生在教师指导下自己主动地学习、有主见的学习。自主学习的结构包括目标的自我确定，对象的自我选择，时间的自我运筹，方法的自我调适。做到自主学习，必须讲求学思结合、学用结合、继承与创新结合、目标导向策略。 　　关键词：自主学习 学思结合 学用结合 继承与创新结合 目标导向 　　 　　一、自主学习的内涵 　　 　　自主学习是指大学生在教师指导下自己主动地学习、有主见地学习。是相对于以书本为中心、以教师为中心而言的。过去人们强调“因材施教”，认为按照学校和教师的计划与要求去做，学生就会得到充分的发展。事实上，这种认识是片面的，其基点是对因材施教的作用估计过高，而对学生在学习中的能动作用估计过低，甚至抹杀了学生的自主作用和能动作用。教学是教与学的双边互动活动，教是主导，学是主体，教要靠学见效，学要靠教导向，二者不可偏废。但提高教学效果的关键还是学生的学。教的再好，没有学习者主观能动性的发挥也是无济于事。因此，学生自主学习、有主见的学习，才是学有所成的主要因素。 　　 　　二、自主学习的结构 　　 　　自主学习，首先要懂得自我识别，自我选择，自我培养，自我控制。具体来说，要做到如下几点。 　　 　　1、目标的自我确定 　　目标导向是学习成才的动力因素。学习目标包括人生目标、大学生活目标、年度学习目标、学期学习目标等，目标要切合实际，量力而行，高度适中，循序渐进。伍洋，女，长江大学城市建设学院土木991班学生，中共党员。通过国家英语四、六级考试和国家英语口语考试；连续三年获院三好学生称号，2001-2002年获院“两创人才”奖章；先后有四篇论文分别在《青年工作论坛》等刊物上发表。两项科研立项均获得2001、2002年度湖北省大学生科研成果三等奖；被评为院第九届十佳大学生，获校友奖学金，九九级优秀本科生，于2003年9月考入天津大学管理学院研究生，2006年毕业在重庆工作。 　　“记得大一的时候，我的目标是获得三好学生标兵，经过努力，我顺利实现了自己的目标。大二，我的目标是通过中级程序员考试和英语四级考试。但英语四级只考了59，中级程序员也没通过。 　　经总结教训，我认识到：中级程序员的证书不是我必要的，也不是我所擅长的，我何必对此花费太多的时间呢？因此，大二下学期，我集中精力主攻四级，终于顺利通过了四级考试，同时利用课余时间写了一篇论文发表。大三上学期，我抓紧时间复习六级，并注意参加科研项目，写论文。这个学期，我顺利通过六级，并获得口语考试资格，发表了两篇论文。其中有一篇论文后来获得2002年度湖北省大学生科研成果三等奖。我的科研立项获得2001年度湖北省大学生科研成果三等奖。大三下学期和大四上学期，我的主要精力放在考研上。无论考研的结果怎样，我都不会后悔，因为我曾经为这个梦想付出过，我想只要有梦想，并且坚持不懈，你一定能笑到最后”。 　　2、对象的自我选择 　　学什么？怎么学？学到何种程度？不同时期有不同的学习主攻方向和目标，即学习对象。学习对象选择合适恰当，才能提高学习效果，获得学习成功。 　　3、时间的自我运筹 　　善于利用时间是学习成功的基础。《科学界的精英》作者总结到：“几乎所有诺贝尔奖获得者都极关心如何最大限度的利用时间这个有限的资源”“珍惜时间是科学家成功的共同特征”。丁肇中说“最浪费不起的是时间”，华罗庚说“时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会作出更大的成绩来。”华罗庚在出国乘坐飞机时，也在学习思考和创作。一次他和几位科学家出国访问，在飞机上无事可做。华老环视周围，吟出上联，“三强韩赵魏”，联中既有历史上的三强，也有在飞机上的科学家钱三强，一语双关，下联必须与之对应。其他科学家还在思索时，华老就吟出下联“九章勾股玄”。下联中既含有在历史上的数学著作《九章》，也有在飞机上的科学家赵九章，对的贴切自然，在场的科学家无不佩服。 　　4、方法的自我调适 　　进入大学后，尽快转变学习方法，适应大学学习需要十分重要。在大学学习中，不仅要运用讨论方法、背诵方法、默记方法、笔记方法、做题方法，而且要探索高效的笔记方法、提炼方法、实践方法、创新方法等等。总之，要探索出符合大学学习要求的适合自己的高效的学习方法。 　　 　　三、自主学习的策略 　　 　　1、学思结合策略 　　学会三思，即：①思义。无论学习什么内容，都要首先弄通弄懂其基本含义和它的现实意义、引伸意义及复合意义，做到吃透精神，掌握要领。②思源。注意对已有知识的来龙去脉搞清楚，追索其源头，弄清其发展历程和演变情形，便于知根知底，活学活用。③思异。在接受现有知识的过程中，多思考和琢磨几个为什么，与已有相关知识有什么相同点，有哪些不同点？现有知识对原有知识有哪些发展，哪些演