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学校师生关系改善策略 　　俗话说：师徒胜似父子，按理说师生关系也该是如此。但是，现实中师生关系却存在一些不和谐的现象，有的师生之间还存在着严重的对立情况，甚至酿成命案。这显然跟中学教育的目标相距甚远，必须引起我们教育工作者乃至全社会人们的高度关注：大家都应该来想方设法，着力扭转这样的不良师生关系。我们不妨从典型案件入手，结合现实状况，进行深入剖析，找出不良师生关系的成因，并结合中学实际，思考改良不良师生关系的策略，为建设和谐校园作出一份绵薄之力。 　　 　　一、两起典型案件 　　案件1、2008年10月4日，山西省朔州市第二中学高一学生李明，在教室里残忍地向班主任老师连捅4刀。当时，正是晚自习时间，李明还竟然抽烟，无所顾忌地向毫无防备的老师行凶，致使班主任老师当场死亡。 　　案件2、2008年10月21日，浙江省丽水市缙云县盘溪中学17岁的学生丁某，把班主任老师活活掐死。据燕赵都市报报道，当时学生丁某因上网吧、逃课，班主任老师带着丁某去家访，丁某害怕老师家访，将老师活活地掐死在半路上。 　　以上两起案件触目惊心，令人震惊，发人深省，师生关系为何到了敌对程度，这不得不引起我们的深思。 　　 　　二、三点成因分析 　　事实上近几年因师生不良关系造成严重后果的案例很多，除了学生伤害（甚至杀害）老师的案件，也有教师伤害学生的事件，也有学生之间的伤害案例，上述二起案件是影响很大、情节恶劣的典型案件，纵观许多师生不良关系，其成因不外乎以下三点： 　　（一）教师心理压力大 　　1、学校管理对教师的要求非常严格：思想上要求教师具备高尚的师德、远大的理想和奉献精神；行为上要求教师为人师表、尽心尽责、恪尽职守，全力以赴地教育管理学生；业务上要求教师不断学习、提升专业素养、改进教学方式，提高教学质量。特别是对教师的考核上，要执行许多项制度和办法，这些都是教师感受的来自学校内部的压力，这些压力对教师的心理健康影响很大。 　　2、社会环境对教师要求过高，教师所承受的社会责任远远超过了教师的职业要求。目前社会对教师（对学校）的要求基本上仍然以考试分数及升学率为标准来衡量，特别是家长，这种心态是最显而易见的，因为一般情况下家长是比较现实的：只要能让孩子考入理想的高中或大学，那这个老师（学校）就是好的。教师在实际工作中往往或多或少地偏重于抓学生的学习成绩，而忽视学生的思想品德，但是学生的学习成绩比较难抓，因为影响学生学习成绩的因素各种各样，加上抓学生的学习成绩不是短期效应，所以，教师几乎一直处于沉重的心理负担和心理压力之下，一些教师的心态变得烦躁，缺乏耐心。 　　3、有的教师家庭和个人负担比较重，如：经济负担、子女学业（就业）、健康状况、家庭关系和单位人际关系处理等不顺心，造成心态不稳定。 　　长期的心理压力会导致教师的心理严重失衡，有报道说：有超过半数的教师不同程度地患有心理疾病。教师的这种不健康心理往往表现在对学生过于严格的要求、过分严格的管理、以及言语方面的伤害，这是造成不良师生关系的一个重要方面。 　　（二）中学生心理不成熟 　　中学阶段正处于人生成长的特殊阶段，人生的这段成长时期心理、生理变化大，情绪波动大，心态很不稳定、有时无法控制，容易走向极端，导致不可收拾的后果。然而，中学阶段又是人生的非常关键的时期，家长和教师十分关注。 　　1、自我心理调节能力弱。学生处在读中学的年龄阶段，其个性心理特征一方面表现为自尊心、独立性越来越强，另一方面又有“成长的烦恼”，内心深处渴望被别人重视，还容易接受新鲜事物，但往往喜欢“跟着感觉走”，说话、做事缺乏思考，不计后果。不良的影视作品、刺激的网络游戏，对中学生有强烈的诱惑，容易产生暴力倾向。部分单亲家庭的学生由于家庭情况不稳定，严重影响着学生自己的心态和情绪。不能否认的是确实有极少数学生品行恶劣，屡教不改，存在不健康、不正确的心理：总认为学校、教师的管理是冲着自己来的。 　　2、缺乏必要的心灵沟通。虽然家长和老师对学生的期望值很高，但家长和老师往往关注的是学生的学习成绩，而自己因工作繁忙缺少与学生必要的心灵沟通，即使有时间也用来看管学生，学生犹如笼中之鸟，很是反感，逐渐造成学生厌学，对家长和老师厌烦，脾气变得很坏、不吭声。 　　3、有些学生有相当大的心理压力。这里主要是二类学生：一类是学习成绩差的学生，这些学生的心理状态是最糟糕的：他们也很想得到老师和家长的表扬和肯定，但几乎很难实现，因为他们学习成绩差，对学习不感兴趣，且经常违反纪律，错误不断，常常受到老师和家长的批评甚至责骂、也会受到来自同学的讽刺挖苦，他们每天要顶着很大的心理压力走进课堂，这类学生的心理已有些扭曲，逆反心理很强，时常自暴自弃，最容易出问题。另一类是学习成绩好的学生，生怕成绩下降，考试考砸，学习压力也很