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学校导入CIS现实与可能性探索 　　随着我国市场经济向纵深发展,CIS这个舶来品,从开放的窗口悄悄潜入,从上世纪80年代“太阳神”口服液开始,自南到北,自东向西,掀起了一场CIS热。文章指出,学校导入CIS是势在必行的,是市场经济日趋成熟所决定的。 　　――题记 　　 　　CIS是一种现代企业经营战略,产生于20世纪初,经历了一个从CI(corporateidentity)到CIS的演进过程。CI即企业识别,最初只是一种统一企业视觉形象,提高企业产品知名度,从而达到扩大产品销售目的的手段。随着我国市场经济向纵深发展,CIS(Corporate Identity System,即企业识别系统)这个舶来品在全国掀起了一场CIS热。它不仅得到社会的广泛认同和接纳,还掀起了一股学习、普及、探索、试验的热潮。让企业导入CIS固然重要,但学校导入CIS是否具备条件和可能? 　　中国教育,在市场经济的大潮中,不论是九年义务教育,还是非义务教育,都或多或少地受到了很大的冲击。特别是自1999年以来的大学扩招、年龄放宽等教育政策的实行。学校面对市场该如何操作?教师聘任制的深入、“四制”改革的强化等问题,在校园中引起了很大的波动。 　　目前来看,示范类学校与普通学校、私立学校、民办学校之间的距离不再那么遥远,但如果不及时调整理念上、视觉上、行为上的具体内容和措施,普通学校、私立学校和民办学校便会丧失极好的发展时机,而示范类学校则很可能被市场从“示范”这一定语下踢开。这似乎危言耸听,还是先看看学校面临的现状与问题都具体表现在哪些方面。 　　 　　一、一些学校形象建设上的问题 　　学校形象是社会、家庭、学生、教师透视教育制度、学校管理的现实尺度,同时也是学校发展的保障。目前学校形象建设上的问题主要表现在以下几个方面:首先是在生源大战的今天,一些示范学校、普通学校、民办学校或私立学校都使尽浑身解数,有的抢招优等生,有的为了让学校支撑下去,怀着不同的目的,实行着较为极端的招生政策,甚至有的发动在校学生,采取招一名学生免多少学费的措施;有的发动老师招生,招一人奖励多少钱,甚至有的学校给在校老师下指标,完成不了指标的扣奖金等。这造成了学校工作的本末倒置,一些教师不在教书育人上下功夫,一些学生不在学习上下功夫,长此以往,后果是可想而知的。其次,由于招生难,校纪执行上易于松懈。对待违纪学生采取宽容甚至熟视无睹的态度,生怕放走一个生源,结果往往造成更多生源的丧失。同时,也造成了学生视校纪若摆设,从而给非违纪生和有上进心的学生带来了一定的负面影响,也影响了学校的形象。再次,市场经济的推广,导致一些有为的中青年教师不安于现状,稍不如意便思索着如何跳槽,上课难以集中精神,直接影响教育质量。最后,一些学校的门牌、标语、教室布置、学校理念、时间安排,只求相同,不求合理。不论是职业学校、技工学校、各类中专学校还是普通学校,根本没有个性化的体现。似乎各种类别学校的区别,仅仅特指生源质量的好坏而已。 　　 　　二、一些学校内部管理手段上常出现的负面情况 　　怕担风险,推脱责任,是现阶段一些学校领导的特征。他们有些人在工作中做表面文章,持得过且过、急功近利的观念。如果一些学校的领导缺乏发展的意识和长远目标,一些学校领导人在管理上不尊重教职工的人格,不重视人才,那么,往往造成教职员工纪律松弛,没有凝聚力,缺乏责任感和归属感。如果管理不善,教学质量自然很难提高。不注意人才的引进和培训,不注意新技术、新科研、新教育方法的创新和引进,造成学校更新教育观念的迟缓,很难以一个崭新的教育形象在社会上出现。笔者曾经执教过一所中专学校,第一年服装制作班招收了80多人,势头很好,由于管理者只考虑在校各科教职员工有课上,而不从该班专业课安排的合理性上下功夫,造成课程设置的严重失调,结果第二年该专业班只招收了40人,第三年只招收了3人。 　　以上问题,充分说明了一些学校的领导没有把学校形象的塑造摆到议事日程上来。在市场经济的冲击下,最终结果是注定不容乐观的。 　　那么,学校实施CIS战略面临哪些现实困难呢? 　　从当前中国企业和部分学校实施CIS的战略情况看,战略与现实脱节现象较严重。也许学校实施CIS同样会受到许多条件的限制,面临的困难也会有很多。 　　首先,从学校的外部环境看。我国的市场经济体制还需要健全。市场经济尚处于萌芽状态,要形成完善的市场竞争规则,还要有一个相当艰难的过程。在市场竞争中讲人情、拉关系、凭权势等情况还存在,这在一定程度上较难形成靠塑造形象手段竞争取胜的公平竞争环境与氛围,从而影响学校导入CIS。应当指出,CIS战略具有鲜明的时代性和现实性,其实践水平的高低,将与现代市场竞争的公平程度息息相关、密不可分。 　　其次,从学校的体制和决策层看。管理体