学分制改革背景下高职院校图书馆阅读推广模式创新.docVIP

学分制改革背景下高职院校图书馆阅读推广模式创新 　　摘要：学分制改革对高职院校图书馆阅读推广工作具有重要影响，既为阅读推广工作提供了新的契机和动力，又对阅读推广工作提出了新的挑战和要求。图书馆应积极参与学校的学分制改革，通过设置阅读学分、奖励学分、选修学分、社会实践学分、公益学分等途径，创新阅读推广模式，提升阅读推广工作水平。在此过程中，要注重学分制度设计的合理性与系统性；学分申请审核流程的科学性与便捷性等问题，同时要加强馆员培训，努力提高馆员素质，为学分制改革提供人才保障。 　　关键词：学分制 阅读推广 高职院校 　　目前，很多高职院校都在实施学分制改革，学分制的实施能够有效调动学生自主学习的积极性，促进学生个性化发展，同时，对高职院校图书馆阅读推广工作的开展具有重要影响。图书馆要在学分制改革的背景下，积极创新阅读推广模式，努力应对学分制改革对阅读推广工作提出的新挑战和新要求，提高工作水平和馆员素质，促进阅读推广服务向更高水平发展。 　　一、学分制改革对高职院校图书馆阅读推广工作的影响 　　学分制改革对高职院校图书馆阅读推广工作具有重要影响。一方面，学分制改革为阅读推广工作提供了新的契机和动力，另一方面，学分制改革又对阅读推广工作提出了许多新的要求，使阅读推广工作面临许多新的挑战。 　　（一）学分制改革促进阅读推广活动的开展 　　在高职院校学分制度设计中，学生毕业需要获得的全部学分中一般会包括必修学分、选修学分和个性化发展学分等组成部分。学生除了获得必修学分外，可以通过修读选修课程获取选修学分，还可以参加各类活动获取个性化发展学分。学分制改革为图书馆阅读推广活动注入了新的活力。 　　1.学分制改革激发了学生的阅读兴趣 　　学分制改革倡导学生学习的自主性和个性化，学生可以制定自己的学习计划，有更多的时间和空间可以到图书馆阅读自己感兴趣的书籍。同时，学分制改革带来教学方式和学习方式的变革，学生往往需要通过更多的独立思考和自主学习来完成学习任务，到图书馆查阅各种资料，学习各种课外知识就变得非常必要，这些都会促使学生走进图书馆，阅读各类书籍。 　　2.图书馆为学生获取选修学分和个性化学分提供了途径和平台 　　在学分制改革背景下，图书馆为学生获取学分提供了很多途径。例如，学生可以通过阅读教师规定的指定书目完成学习任务来获取学分；学生参加各类阅读推广活动获取个性化发展学分等等，从而使学生参加各类阅读推广活动从被动参与变为主动参与，极大地调动学生参与阅读推广活动的积极性，为图书馆创新阅读推广模式，促进阅读推广活动向更高水平发展提供了新的契机和空间。 　　（二）学分制改革对阅读推广活动提出了更高的要求 　　学分制改革一方面为图书馆阅读推广活动的创新发展提供了新的机遇和动力，另一方面，也对阅读推广活动提出了新的更高的要求。 　　1.促进图书馆创新服务理念，转变服务方式 　　学分制改革要求图书馆转变服务理念，从被动服务向主动创新转变，要求图书馆更为精准地了解与掌握师生的学习和教学需求，主动嵌入专业、嵌入教学，为师生提供更为精准和专业的服务，满足师生对阅读学习的多样化需求。同时，图书馆要主动创新阅读推广模式，帮助学生了解和认识图书馆，进而走进和喜爱图书馆，懂得利用图书馆资源主动学习，使图书馆真正成为学生学习的第二课堂，使图书馆从文献信息中心向学习中心和创新中心转变。 　　2.促进图书馆加强文献信息资源建设 　　阅读推广活动的开展需要结构合理、数量充足的文献信息资源作为支撑和基础。学分制改革使学生的学习需求更加多样化，这在客观上要求图书馆要认真了解和分析学生的学习需求，完善文献信息资源结构，努力提高文献信息资源获取和利用的便捷性。关注新技术发展为图书馆文献信息资源服务和获取带来的变化，积极应用新技术提高文献信息资源的获取效率，促进文献信息资源深度开发和挖掘，为读者提供更为优质和专业的文献信息资源服务，从而为阅读推广活动的开展打下坚实的基础。 　　二、实施学分制改革，促进阅读推广模式的创新 　　学分制改革是一个系统工程，涉及人才培养的各个环节，图书馆应积极参与学校的学分制改革，创新服务模式，主动服务教学改革。在学分制改革制度设计中，图书馆可以通过设置多种类型的学分获取途径，创新阅读推广模式。 　　（一）阅读学分 　　为激发学生阅读的积极性，培养读书习惯和爱好，图书馆可以制定阅读学分，即学生通过阅读一定量的书籍并提交相关学习成果来获取学分。如，有的高职院校规定：学生一学期阅读的图书达到10本以上且其中一半以上为学院、系部或专业推荐阅读书目，同时，学生制作读书笔记，撰写读书心得或读书报告5篇以上，每篇都有1000字以上的，且复写率不超过10%，计1学分。阅读学分的制定可以有效激发学生阅读的积极性，促进学生利用图