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学生良好学习行为训练和培养 　　摘要：习惯是一种自动化的倾向。良好的习惯是有意识训练的结果。规范学生的学习行为，使之形成一种良好的学习习惯，在此基础上，培养学生的自学能力和合作能力，从而使学生成为学习的主人；也可以使教师在培养学生自学能力的过程中，从被动教学的状态解放出来。同时结合合理的评价机制，使学生学习行为水平得到正确的评价和研究，使他们能充分发挥自己的潜力从而获得成功。 　　关键词：学习行为；习惯；评价 　　 　　“教育就是培养好习惯”，好习惯具体表现在好行为上。学生在学习活动中，总是要伴随一定的行为的，当某种行为反复出现，达到一种自动化的程度，也就形成了习惯。好的行为的不断重复就会产生好的习惯，不好的行为反复出现则养成不良的习惯。所以，学生学习成绩的好坏与学生的学习习惯密切相关，学生的学习习惯又是学生的某些学习行为经过不断重复而达到的一种自动化行为。但是，目前在我们的学校中，不仅不少学生是学习的奴隶，而且教师也是教学的奴隶。教师的教学是为了完成任务，对于如何通过教学更好地培养学生的一种自学能力，言语同行为是脱节的。同时，学生的学习处于一种被动的状态。长期被动的学习，往往形成一种不良的习惯，逃避艰苦的学习任务，视学习为畏途。 　　习惯，按照心理学的解释，一般是行为的不断和多次地重复形成的，是一种自动化的倾向。违反习惯，往往有一种不安的情绪表现。良好的习惯是有意识训练的结果。规范学生的学习行为，使之形成一种良好的学习习惯，在此基础上，培养学生的自学能力，从而使学生摆脱学习上的被动状态，成为学习的主人；也可以使教师在培养学生自学能力的过程中，从被动教学的状态解放出来。只有在上述基础上，才有学习方法可言。研究发现，中学生一共有１２个良好的学习习惯，分别是：尊重与欣赏老师的习惯、自学预习的习惯、专心上课的习惯、认真观察和积极思考的习惯、善于提问的习惯、切磋琢磨的习惯、独立作业的习惯、仔细审题的习惯、练后反思的习惯、复习归纳的习惯、整理错题集的习惯、客观评价的习惯。每个学生都是有可取之处的，只要我们能在此基础上多汲取他人的好的习惯，相信我们的成绩一定会大幅度上升。但是学生的规范行为并非天生的，而是后天训练和环境影响的结果。 　　教育也是一种环境。学校教育要成为学生正规学习行为系统生成和成长的有利环境，成为学生成长、发展的催化剂、推进器。首先，学校教育离不开教师在教学过程中对学生进行系统的行为规范训练，同时，进行学习方法的训练和交流。学习方法的交流，可以由学生在班级内部举行，并合理组织班委会，共同管理班级事务，而且在建立班级学生学习档案和新的等级评价制度以后，就可以取得预期效果。所以说，对学生在学习中所表现出的各种行为根据一定的标准作出恰当的评价，可以让学生知道哪些行为是有利于学习的，知道自己有哪些行为是对学习有影响的，从而在行为上作出努力，有利于学生良好学习习惯的养成。 　　教师虽然要经常对学生的学习行为进行评价，但是评价本身并不是目的。评价是为了学生终身的发展。教师在学生心中向来是崇高的、神圣的，对学生来讲，这一点尤为明显。由于年龄特点，使得教师的话对他们来说显得格外重要。特别是教师肯定什么、否定什么的态度，有时会给孩子的一生都留下深刻的印象。在某种程度上说，还可能会影响他们今后一生的发展。分析调查的数据与事例看出，教学中正确的评价对学生主要有以下几个方面的影响。 　　1.正确的教学评价能使学生明确方向 　　教师在对学生进行评价时，要具有一定的目的性，这样学生就会对自己的努力有目标性，可以根据此设定自己的学习目标，从而朝着正确的方向奋斗。 　　2.教学中的评价能激励学生产生内在的动力 　　正确的评价应该具有一定的指导性，能够引导学生产生学习的主动性和积极性，能够在正确的思路上思考、分析，并且能鼓舞他们积极向上的勇气，引起学生积极的情绪体验，促进学生将内在的需求外化为积极的行动。 　　3.教学中的评价能使学生有意识地克服自身的不足 　　正确的评价应该具有一定的针对性，要明确无误地针对学生的问题，从而让学生清晰地理解自身的不足和差距，从而有改进的方向，产生完善自我的心理，去努力追求更好的发展。许多人的实践都说明，人的自卑心理往往来自失败的打击，而自信则更多地来自成功的鼓励。 　　4.教学中的评价能够激发学生的潜能 　　正确的评价应能比较准确地表达老师对学生的期待。期待就是教师对学生寄予厚望，相信学生能够成功。教师恰到好处地夸赞学生，能营造课堂教学的激励氛围，激励他们不断产生新的追求，使他们能充分发挥自己的潜力，从而获得成功。 　　总之，学生的行为水平的进步必然带来学习上的进步，而行为水平看得见，学生通过具体的措施从行为上去努力。在课堂教学中，教师只有对学生学习行为水平进行正确的评价和研究，才能将带来