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实验室仪器设备分类管理及合理使用 　　[摘 要] 针对实验室仪器设备使用率低、使用中易损坏等问题,本文在提出对实验室仪器设备进行了分类管理和合理使用建议的基础上,重点探讨了闲置仪器、贵重仪器的保管、开发、利用问题和普通仪器降损保值的方法。 　　[关键词] 实验室仪器;使用率;分类管理;合理使用 　　 　　实验室作为高校全面素质教育中极为重要的一部分,已深入到各个学科。它是实验教学的载体,也是高校培养高素质人才的重要基地[1]。高校实验室仪器设备是师生进行教学、科研等活动的物质基础,实验室仪器设备的合理管理及正常运行则是实验和科研活动正常进行的重要保障。同时,高校实验室仪器设备是反映实验室水平和学校实力的重要标志,特别是随着高等院校办学规模的迅速扩大,高校对实验室的投资力度逐渐加大,这就对仪器设备的管理提出了更高的要求。因此说实验室从其管理的实际工作进行中分析研究,找出现状中存在的问题并提出合理化建议,将有利于更好的发挥仪器设备的作用。 　　 　　一、闲置仪器设备的再利用 　　 　　目前,各高校的实验室都积累了许多闲置仪器设备,虽然这些仪器设备比较陈旧落后,但是其中有许多并未达到报废的标准。因此,如何科学、合理地利用这些闲置仪器设备,使其继续发挥余热,不造成资源浪费,是个值得思考的问题。本实验室在实验教学过程中针对这种情况,对闲置仪器设备的再利用进行了一系列的探索,采取了一些有效的措施,使之达到合理地再利用。 　　1、闲置仪器设备产生的原因 　　导致闲置仪器设备产生的原因有许多方面[2]:首先是各高校合并后,由于学科构建的调整、实验室平台的重组,导致产生了大量的闲置仪器设备;其次,近年来各高校的教学经费大幅增加,办学条件得到明显改善,通过各种途径购置的先进仪器设备逐步淘汰了原有的陈旧设备;再次,原有实验仪器设备在技术指标和技术参数等方面存在明显不足,已经不能满足现有实验教学的需要;最后是仪器设备已经到了使用寿命,而且无法修复等原因被淘汰。 　　2、闲置仪器设备的再利用 　　在上述产生仪器设备闲置的因素中,如果仪器设备的确到达使用年限且无法修复,那么必须报废,以免造成不必要的堆集摆放,甚至是一定的使用危险。然而,对于其他方面造成的闲置,则可以采取有效措施,在其可用之处充分再利用。本实验室在多年的实践教学中总结经验,对它们的再利用问题进行了一定探索。 　　(1)开放实验室中备用。为更好的提高本科教学,实验室自2002年组建了本科生开放实验室。本科生可以在本实验室自由支配实验时间,协助指导教师开展科学研究。事实证明,这样的教学措施有利于充分利用实验空间,激发学生的学习和科研兴趣,也更好的为广大教师提供了辅导学生的便利条件。然而,在实验室日常管理工作中,我们发现学生在做毕业论文或科研活动过程中,特别是上学半年,可能是学生相对集中的原因,经常会出现仪器设备紧张的现象,致使有些实验被延误,甚至使实验失败,造成不必要的损失。而有些仪器例如离心机可以被老式仪器替代。虽然这些仪器可能使用起来操作不太方便,学生们也倾向于使用新式高级的仪器设备,但是在资源紧张的情况下拿来使用,可以使这些闲置仪器得到充分利用。所以,在开放实验室放置一些尚可使用的闲置仪器是一条有效途径。 　　(2)仪器设备走进科普教育课堂。目前,各中小学的生物仪器资源普遍短缺,对于实验仪器设备较为齐全的学校来说,他们所拥有的也常局限于托盘天平、简单显微镜等低端设备。在课堂上,教师讲课时又时常连带讲授些较为先进的仪器设备。这时,学生们没有这类的感性认识,无法进一步学习有关知识。作为师范类高校,在教师技能训练环节中,让我们的学生到中小学课堂进行科普教育是一个重要环节。然而,由于仪器设备的缺乏,他们通常只是用一些简单的玻璃仪器进行简单的演示实验。因此,我们可以根据实验室现有的闲置仪器设备,结合中小学生科普教育的理解范畴,可以适当增加一些复杂的实验项目,以最大限度地开阔中小学生的视野。例如离心机和各种电子天平的原理及使用。虽然对于高校来说,这些也只是简单设备,但是远比中小学的现有设备先进的多。通过此种渠道,不仅使闲置仪器设备发挥了余热,而且提高了科普教育的水平。 　　(3)合理转让与共享。随着教学课程的改革,许多原有的实验项目逐步淘汰,由于这种因造成的闲置仪器设备更应该加以充分调配利用。这类闲置仪器设备可能在其他实验室能够达到有效利用。故为了不使资源得到浪费,可以将闲置仪器设备的目录加以整理并在网上进行公布,若有需求的实验室,可通过走正常手续将资产进行转让,在全校内进行资源共享,甚至在社会范围内进行转让或共享,以最大限度的减少资源浪费。 　　 　　二、贵重仪器开放使用制度的建立 　　 　　校实验室原有5万元以上的大型仪器设备象宝贝一样养着,舍不得用,利用