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学者型记者价值及时代需求 　　【摘要】随着新闻传播事业的发展，学者型记者成为学界和业界讨论的热门话题。本文针对记者的“专家”和“杂家”之争进行了探讨，分析了学者型记者的意义和价值，以及学者型记者未来发展所面临的机遇和挑战。 　　【关键词】学者型记者；专家；传播效果 　　一、记者的“专”与“杂” 　　自现代新闻事业诞生以来，新闻工作内容涉及面广的特点使社会上认为新闻记者应该成为一名掌握广博知识的“杂家”。1878年2月，王韬在《申报》发表著名的新闻学论著《论各省会城宜设新报馆》中提及“报纸应该邀请博古今之士以操其简，秉笔之人，不可不慎加遴选。其间或非通才，未免识小而遗大。”[1]这是我国最早对记者知识结构提出的看法，随后逐渐形成了共识。著名教育学家叶圣陶先生也持有类似的观点，“我们要争取做个杂家，唯其杂，才能在各个方面运用我们的知识，做好报道，写好文章。”[2] 　　在新闻业界，记者应该是“杂家”的观点也得到著名记者邓拓的认同，“报纸是古今中外，天文地理无所不包的，因此，新闻记者一定要有广博的知识，知识的范围越广越好。”[3]在国外，随着新闻事业的发展，“学者型记者”概念出现在新闻传播领域。至于何为学者型记者，邝云妙在《当代新闻采访学》中认为“专门采访或侧重报道某一特定领域的记者。”“专家记者应对自己负责报道的领域极为熟悉，对新闻事实的分析与判断应具有权威性。专业记者应成为特定领域里的‘专家’，以满足各方面读者对报道的深度与广度的需要。”[4] 　　著名记者范长江认为“记者要用毕生精力研究一两个问题。”[5]对记者的专业性提出了要求和见解。国内外学者和记者多次撰文呼吁培养学者型记者，特别是关于某些特定领域的报道，例如：财经、环境保护、公共卫生、自然灾害等，受众不仅需要媒体报道新闻，还需要他们能够去解释新闻。 　　笔者认为，“杂家”和“专家”二者是辩证统一的关系。在当下纷繁复杂的新闻传播环境下，二者要求记者的知识结构呈“T”型，即在广泛的知识积累和高尚的职业道德基础上，要对某一领域或几个领域有着深入的研究。广博的知识保证记者能够对事件有基本的判断，从而及时发掘其新闻价值，这是成为一个合格记者的前提条件。专业的见解能够满足当今网络传播中受众分布垂直化的需求，使得记者能够对新闻进行深度挖掘和加工，为读者提供优质的信息内容。 　　二、传播效果视域下的学者型记者 　　效果研究一直为新闻传播领域研究的重点，学者们从不同的角度，采用不同的方式探讨传播效果问题，提出了“议程设置”“培养理论”“知识沟理论”“第三人效果理论”等众多知名理论学说。现将学者型记者置于传播效果研究的视角下，进一步探讨其在新闻传播中的价值和意义。 　　（一）传播者是影响传播效果的关键要素 　　在传播效果研究中，拉斯韦尔提出了“5W”模式，将传播过程描绘成一个线性的传播，后来的学者又相继提出“信息论”“系统论”“控制论”等新的传播过程模式。在这些模式中，都强调了传播主体在传播活动中的重要作用，以及其对传播效果的关键影响。周鸿铎教授认为，“传播者”是核心要素，传播者的素质决定着传播内容的真伪，决定着媒介如何发挥作用，进而影响着受众，影响着传播效果。就传播内容――信息来说，它的真伪同传播者的素质有直接的关系。[6]学者型记者具有广博的基础知识和专业化的行业知识，这些特性能够有效避免新闻传播中有意或无意的虚假信息传播，保证新闻的真实性。 　　此外，学者型记者以逻辑思维为特征，以调查研究为工作方法，并长时间在一些领域进行探究和学习，已经成为该领域的专家和权威。在相关新闻报道中，他们能够利用自身的专业优势，从独特的视角去观察和认识事件，运用科学严谨的方法对信息进行加工，使无序的信息得到有效处理，这是信息内容质量的保证，能增加新闻的附加价值，达到最佳的传播效果。 　　（二）受众层面的传播效果 　　新闻传播作用于受众的层面大致可以分为：新闻的感知、新闻的接受、新闻影响态度、新闻影响行为等。在不同层面产生的效果，其影响亦是不同的。在新闻传播中，受众心理存在着一定的定势，即人们头脑里固有的对世界的印象及其观点，具有受人的思想意识或观念体系支配的特点。[7]因此当读者在感知到新闻时，定势心理会阻碍其对新闻的接受，倾向于持有固有的保守的认知，导致新闻传播的信息在受众理解时产生误差，进而导致新闻传播效果异化。在全民皆记者的时代，学者型记者深耕于某些特定的领域，在该领域已经成为舆论领袖。他们所报道的新闻兼顾新闻的通俗与行业的专业，能够给受众提供深度的信息。这些深度报道能够在信息碎片中脱颖而出，得到更大范围的传播，进而影响受众对于周围环境的判断，使其重新认识某些社会问题，甚至影响到他们的行为。 　　三、学者型记者面临的机遇与挑战 　　学者型记者在未来的发展受到多种因素