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对义务教育化学课程标准第四部分实施建议浅析 　　【摘要】义务教育化学课程标准（2011年版）根据课程实施的经验和问题重写了教学建议，使教学建议更具有针对性和指导性。根据课程评价指导的过程性要求重写了评价建议，更好地突出了评价过程的实践操作性。调整教材编写建议的框架结构，提出新的更具有针对性的要求。根据实际教学情况，调整了课程的资源利用和开发建议的框架结构，使之具有更强的针对性、有效性和前瞻性。笔者通过仔细研读，对2011年版的课标第四部分实施建议做了如下的分析。 　　【关键词】课程标准（2011年版） 实施建议 浅析 　　【中图分类号】G625 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089(2012)04-0081-02一、教学建议 　　（一）科学设计教学目标，全面发展科学素养 　　1．全面体现三维目标，非常好地体现了《教育规划纲要》和课程改革理念。 　　2．整体规划教学目标，这一提法要求教师从全书的角度出发看待知识点，对所教知识要做到心中有数，要用教材而非教教材，从而使每一阶段的教学任务更加清晰、明朗，目的性更强。 　　3．科学设计课时教学目标，才不会使教学目标的制订流于形式，才会取得较好的教学效果。案例4探究金属的物理性质和化学性质的单元教学目标的增加可以使教师体会到如何在教学设计上将三维目标融为一体，从而在自己的教学中更加有的放矢。 　　（二）精心设计科学探究活动，加强实验教学 　　1．精心设计和组织探究活动 　　教师应充分认识科学探究对于促进学生科学素养发展的独特价值，精心设计探究活动，有效组织和实施探究教学，这一语句的增加，充分地体现了课程目标提高学生的科学素养这一主旨和化学以实验为基础这一学科特点，使教师对科学探究在教学中的作用有了更加准确地认识，更具方向性。教师只有在备课时加强每一个环节的教学预设，才能达到探究的目的。 　　2．加强化学实验教学 　　鼓励开展微型实验的提法既经济又环保，符合低碳生活的理念。对生石灰与水反应放出热量可以煮鸡蛋实验的改进，可操作性更强了。 　　（三）优化课堂教学过程，提高课堂教学的有效性，有效的教学才是有意义和价值的 　　1．努力创设真实而有意义的学习情景，体现从生活走向化学的新课程理念。 　　2．灵活运用多样化的教学方式和手段。 　　3．有效开展复习和习题教学说法的提出，特别具有指导性和实用性。 　　4．不断提高教学反思能力。 　　在教学中，有些问题要引导学生提出……是这种感悟的有力体现，这种教学方式的实施首先要相信学生的能力，相信他们有能力把问题理解和解决；其次教师的引领和指导要张弛有度，这也正是新课程对教师提出的要求。 　　二、评价建议 　　（一）评价目标的确定 　　评价既要考核学生知识与技能掌握的程度，又要评价学生的科学探究能力和实践能力，还要关注学生在情感、态度、价值观方面的发展，符合新课程理念，综合、全面地评价学生的学习，有利于学生的健康成长。新增的探究金属的物理性质和化学性质的评价目标，为教师提供了良好的教学范例。 　　（二）评价方式的选择 　　1. 纸笔测验。 　　2. 关于活动表现评价的表述，说法具体，对教学工作有很强的指导性和实用性。 　　3. 建立学习档案。 　　（三）评价标准的制定是新增的内容，说明施学工作中习因材施教，及时调整教学计划，达到有效教学的目的具体，案例恰当，便于教师在实际教学工作中正确实施。特别是标准答案和评分规则要事先编写，不能在测验后制定，更好地体现了纸笔测验的公平性。 　　（四）评价结果的解释与反馈 　　测验不是为了确定每个学生在群体中的位置，而是为了诊断教育教学中存在的问题，促进每个学生的发展，测验的目的是使日常教学工作更具有方向性。 　　为了帮助学生了解自己学习的状况……明确进一步发 展的努力方向和需要克服的弱点 非常明确地指出了评价结果的作用。 　　发挥评价的诊断、激励和改进作用，充分发挥评价的这三种作用，能够达到有效地提高化学教学质量，促进学生化学学科能力发展的目的。发挥好评价的激励功能，能使教学效果增色不少。 　　评价所起的最有效的作用是驱动学生个人的自我激励机制，通过学生自我发现和自我承认的过程，在学生心中产生更持久、更强大的学习动力，学生只有保持持久、强大的学习动力才能做到有效学习。 　　三、教材编写建议 　　（一）重视化学基本观念的形成。 　　（二）从学生的生活经验和社会发展的现实中取材。 　　（三）提供多样化的实验内容，注重学生实践能力的培养。 　　（四）依据学生的心理特点和学习规律，合理组织和编排教材内容，此提法更具人性化。过程的重视更加有利于学生科学素养的培养和发展，符合现在社会多元化的特点。 　　（五）采用生动多样的教材呈现方式，发挥教材的多种教育功能，符合信息社会的特点，有助于提高教学效果。 　　四、课程资源