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对一个特殊生转化心得体会 　　[摘要] 教育需要师生之间的情感交流,“亲其师,才能信其道”,教师只有先施爱于学生,学生才能亲师,尊师,老师的教育对他才能起作用。平时老师的一言一行都能感染学生,亲切的微笑,爱抚的目光,都能给学生以鼓舞和勇气。本文浅谈了一个特殊生转化的心得体会。 　　[关键词] 特殊生 转化 体会 　　 　　作为一个班主任的新手,在对学生的教育中,我发现作为教师或许应该多俯身倾听学生的心声,走进他们的世界,与学生平等相处,象朋友一样与他们沟通,站在他们的立场上去理解他们的所作所为。这样一来,学生就觉得老师是他们的良师益友,愿意去爱自己的老师,愿意接受老师的教育,从而改变自己自己的不好习惯,向一个好学生转变。 　　我班的学生李远,刚入校时学习基础差经常迟到、早退,听讲也不认真,常常上课讲话,受到过任课老师的多次批评,刚进校一年级几次大型考试都处在班级后五名,差点留级。任课老师在与我交谈的时候都认为这样的学生是没救的,随他去好了。可是我发现他是一个聪明的孩子,只是懒散了些。现在他在家长、班主任和任科老师的帮教下,成绩稳步上升。现在的他学习比以前认真了,经常主动地向老师、同学请教问题,学习态度也端正了,迟到、早退的现象明显减少了。这学期他还担任了小组长,工作上一丝不苟,兢兢业业。尽管目前他的基础课成绩还不够理想,但他已表示要下决心,要更加努力学习,把成绩提高到一个更高的层次。另外,他已准备利用暑假期间补习英语等薄弱科目,尽快使成绩有更大的飞跃。 　　在对李远的转化过程中,我深深感觉到班主任工作的对于一个学生成长的重要性,我感觉到在班主任工作中的“三怕”:一怕性子急,冲动发脾气;二怕马马虎虎,工作不仔细;三怕中途放弃,对学生置之不理。 　　一怕性子急,冲动发脾气。急性子是做不好班主任工作的,因为教书育人是细活,它需要的是耐心。如果遇事不冷静,一时冲动,做事由着性子,容易把事情搞得一团糟。如果事事发脾气,自以为是,独断专行,容易伤害学生的自尊心、自信心,一些学生甚至会“破罐子破摔”,从此走下坡路。在对李远的转化过程中,我不由了解到,学生是一个活的课题,是复杂的,每一位学生他所处的社会环境、家庭环境、教育条件、本人努力的程度以及身心状况都是不同的,着就造成了学生之间的差异。作为老师,作为班主任老师应该看到每一个学生都是一个独一无二的世界,每一个学生都有着自己的兴趣爱好和特长志趣,要想使每一个学生都得到全面发展,就必须充分发扬民主作风,取得学生们的信任和配合,走进学生的心里去,而不能靠使性子、发脾气来解决问题。 　　特殊生由于种种的原因,造成了他变成了多方面的差,如思想基础差、不遵守纪律、学习成绩差等。有些教师认为对特殊生批评鞭策见效快,总喜欢将他们作为反面教材对学生进行教育,点名批评,指责教训,长此以往,特殊生会觉得努力了还是没有进步,因而情绪低落甚至自暴自弃,失去了向好转化的信心。作为教师,对特殊生要多肯定,少否定,多鼓励,多表扬。一旦有进步,哪怕很微小的也一定要及时鼓励,以爱心的温暖使之重拾自信。 　　李远以前成绩差,我对他想了很多办法,找他谈,让学生帮他,甚至请家长一起教育,但效果并不理想,我便很着急,于是经常对他发脾气,总想一下子改变他,使他与好学生一样,但是事与愿违。后来我逐渐慢下性子,冷静地分析了他的情况,这个学生很看重自己的“面子”,如果多鼓励他、表扬他、引导他,也许效果会好些。而且他的脑子很灵活,于是在上课时我有意常常喊他,让他来回答问题,然后乘机表扬他一番。由于他经常能回答一些其他同学回答不出的问题,得到了老师和同学们的一致肯定和赞扬。这样一来,他对自己也有了信心。 　　二怕马马虎虎,工作不仔细。德国诗人海涅曾写道:“每一个人就是一亿世界,这个世界是随他而生,随他而来的。”教师所面对的不是一个或是几个“世界”。教师需要做大量深入细致的工作,如果工作马马虎虎,摸不清学生的底,别说因材施教,就是正确的评价学生也是极其困难的。如果只凭班主任的权威去制约学生,很容易挫伤学生的自信心,或使学生产生逆反心理,或养成学生盲目听从的奴隶人格。因此,教师的心要比妈妈的心还细才行。同时要以平等的态度,朋友的身份来对待学生,多多得倾注爱心。 　　例如:李远以前上学经常常迟到,我却没有认真地去调查过原因,就简单、粗暴地批语他、责怪他,但他仍然还是经常迟到。我几乎已经是出离愤怒了,但是我冷静下来思考了一下,我决定亲自去调查一番。我通过调查,才了解到他家离校很远,骑车要半个多小时,每天都是他这样骑车上学的,有时由于家里只他自己,常常睡过头,以至上课迟到。于是我与他的家长进行了联系交流,家长也决定给他买个闹钟,以便准时起床上学。从此,李远迟到的现象就明显减少了。 　　从这件事上,我发现在学生工作中,仔细、细心是