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浅析兰州市中学生缺乏体育兴趣原因和对策 　　【摘要】通过有关的文献资料、问卷调查、数据统计、逻辑分析以及课内外的观察，综合了解学生的体育运动兴趣特征；以及缺乏体育兴趣的原因。对不同性别的调查分析、统计，探讨中学生缺乏体育运动兴趣的现状成因，并提出相应的建议和对策。 　　【关键词】兰州市中学生；体育兴趣；调查 　　 　　前言 　　 　　兴趣是个人对客体的选择性态度，这种态度导致积极地探究事物，获得某种知识或者与某种活动的倾向，兴趣与情感有密切的关系，在对某种活动有兴趣并积极置身于其中时，总伴随着愉快的情感体验。德国教育家第斯惠说过：教学艺术的本质不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。兴趣是最好的老师，学生学习兴趣，直接影响学生的学习行为和效果。学生能否通过体育与健康的学习，形成体育爱好和锻炼习惯，兴趣发挥着重要的作用。那么，影响学生对体育兴趣的原因到底是什么呢？本文对这一问题进行调查研究如下： 　　 　　1.研究对象与方法： 　　 　　随机抽取兰州市第二十七中学、第十四中学、第三十三中学共800名学生（其中男生420名，女生380名），收回有效问卷780份（其中男生400份，女生380份）。 　　 　　2.调查结果与分析 　　 　　2.1中学生爱好体育活动的程度情况调查 　　 　　调查结果显示：男、女学生虽然都很喜欢体育运动，但喜欢体育运动的程度大不一样，男生占91%，女生占71%，女生对体育活动的兴趣不浓。 　　2.2中学生最喜爱的体育项目情况调查（只能选一个项目） 　　 　　调查结果显示：在体育课和课外体育活动时，从学生选择活动的项目上看，男生排列前四位的项目是：篮球、足球、健美操、乒乓球；女生排列前四位的项目是：羽毛球、跳绳踢毽子、健美操、乒乓球。情况表明学生对现有体育项目的兴趣比较集中，这些项目大都带有明显的健身性、普及性和趣味性，因而对广大学生产生了较大的吸引力。同时可以发现男、女学生的体育爱好存在很大的差异，且学生对基础项目（田径）却没有浓厚的兴趣。 　　2.3中学生参加体育运动的频率及单位运动时间 　　 　　从调查结果中可以看出，参加体育运动的频率方面，男女生有很大差异，3次/周以上的男生占58.3%，女生却只占8.7%。而每周参加体育活动次数在一次的同学中，女生所占比例高达43.3%。从单位时间来看，每次参加体育活动时间不足30分钟的男、女生都占据了绝大多数的比例。 　　2.4中学生喜欢体育活动的原因调查 　　 　　从调查的结果中可以看出，学生喜欢体育的原因有较清楚和全面的认识，男生注重体质的增强，女生则注重考试的需要。还可以看出学生能够利用体育来进行娱乐,调节情绪，丰富课余生活，对体育运动的态度是积极的。 　　2.5影响中学生参加体育运动因素的调查 　　 　　 　　从调查的结果中可以看出，学习任务重、场地器材紧张、教学内容不丰富是影响学生参加体育运动的主要因素。教师职业素养、技术水平较低及学生自身原因也成为影响学生参加体育运动的因素。66.7%的学生因为学习任务重而放弃或减少了体育锻炼的时间。 　　 　　3.对学生缺乏体育兴趣探析 　　 　　由于学生学习任务重，没有时间锻炼成为影响学生体育活动的主要因素。中学阶段，面临升学考试的压力，不得不牺牲许多本该锻炼身体的时间, 放弃自己的体育兴趣爱好去应付各种考试。 　　自身的体育常识淡漠，学生就没有主动参与体育运动的想法。其次身体素质不好，导致在上体育课时，不能按照老师的要求和标准完成锻炼任务，在学习中被其他同学超越；甚至还有可能遭到其他同学的歧视，使其自信心严重受到打击，从而让其对体育丧失兴趣。最后学生身体发展的性别差异大于智力发展的性别差异，男、女学生在身体发育的不同时期，身体形态、机能水平、运动素质、运动功能等方面具有明显的区别和各自的特点，而且男女学生在运动中的心理状态也有很大的不同，往往受情绪影响而淡薄参加体育运动的兴趣。还有一方面是因为很多学生在以前的学习和锻炼中身体上或精神上收到过伤害，自信心很低，不敢进行许多类似的体育活动，造成体育兴趣不高。 　　 　　4 建议 　　 　　在教学中应注重知识和技能的传授，还应充分发挥学生的主体作用和能力的培养，关注满足学生全面发展的需要和学生的情景体验，要从有利于学生主动、全面的发展出发，发挥学生的学习积极性和学习潜能，提高学生的体育学习能力。 　　在教学中，要使学生能玩起来，去掉不适合学生健康发展重复、复杂、陈旧的内容，淡化竞技成分，淡化达标终结性评价内容，不要过分强调内容的系统性和完整性。降低难度要求、改造场地器材--使场地器材适合学生的年龄、性别、身高的特点，满足学生的兴趣需要；同时要将新兴运动项目和民族、民间传统体育项目引用在教学