“DNA是主要的遗传物质”教学设计研究-学科教学(生物)专业论文.docxVIP

本论文经答辩委员会全体委员审查，确认符合安徽师范大学硕 士学位论文质量要求。 答辩委员会签名: 主席:(工作单位、职称) 委员: 导师: 学 位 论 文 独 创 性 声 明 本 人 声 明 所 呈 交 的 学 位 论 文 是 本 人 在 导 师 指 导 下 进 行 的 研 究 工 作 及 取 得 的 研 究 成 果 ，与 我 一 同 工 作 的 同 志 对 本 研 究 所 做 的 任 何 贡 献 均 已 在 论 文 中 作 了 明 确 的 说 明 并 表 示 谢 意 ，除 了 文 中 特 别 加 以 标 注 和 致 谢 的 地 方 外 ，论 文 中 不 包 含 其 他 人 已 经 发 表 或 撰 写 过 的 研 究 成 果 。 学位论文作者签名： 签字日期： 年 月 日 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本 学 位 论 文 作 者 完 全 了 解 安 徽 师 范 大 学 有 关 保 留 、 使 用 学 位 论 文 的 规 定 ： 学 校 有 权 保 留 并 向 国 家 有 关 部 门 或 机 构 送 交 论 文 的 复 印 件 和 电 子 版 ，允 许 论 文 被 查 阅 和 借 阅 。本 人 授 权 安 徽 师 范 大 学 可 以 将 学 位 论 文 的 全 部 或 部 分 内 容 编 入 有 关 数 据 库 进 行 检 索 ，可 以 采 用 影 印 、 缩 印 或 扫 描 等 复 制 手 段 保 存 、汇 编 学 位 论 文 。 保 密 的 学 位 论 文 在 解 密 后 适 用 本 授 权 书 。 学位论文作者签名： 导师签名： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 学 位 论 文 作 者 获 学 位 后 去 向 ： 工 作 单 位 ： 电 话 ： 通 讯 地 址 ： 邮 编 ： · ·I· “DNA 是主要的遗传物质”教学设计研究 摘 要 本文以人教版高中生物必修 2 第 3 章第 1 节“DNA 是主要的遗传物质”为对 象进行教学设计研究，以探索新课程理念下的教学设计提高生物课堂教学有效性 的方式。 本节内容主要包括科学家对遗传物质的早期推测、格里菲思的肺炎双球菌体内转 化实验、艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验、噬菌体侵染细菌的实验以及烟草花叶病 毒感染实验等。 文中以问卷的形式分别了解了学生和教师的意见，在学习本节内容之前，学生已 经有了相关知识基础，他们对 DNA 有一定的了解，但是对科学探究的一般过程尚不 清楚，且对科学探究实验表现出了一定的兴趣。教师普遍认为这一节在教学中存在一 定难度。 本研究通过文献法、调查法、访谈法总结出该节内容在实际教学过程中容易出现 的教学误区，主要有：对肺炎双球菌致病性的描述比较模糊、对 S 型细菌加热杀死的 温度不够明确、对本节核心概念的确定存在争议等。试图从对科学史资料的梳理、对 核心概念建立方法的分析两个方面扫除这些误区，进而完成自己的教学设计并作出反 思，旨在为一线高中生物教师、生物科学专业本科毕业生及生物教育硕士研究生提供 参考。 关键词：DNA；遗传物质；科学史；核心概念；教学设计 · ·II· The Study of Instruction Design of “DNA is the main genetic material” Abstract This paper selects the high school biology “DNA is the main genetic material” in PEP II chapter 3, section 1 as a case for the study of instruction design in order to explore the way to enhance biological classroom instruction effectiveness under the new curriculum concepts by compile instruction design. The section consists of scientists’ early speculation of genetic material, Griffith’ s pneumococcal transformation experiment in vivo, Avery’s pneumococcal transformation experiment in vitro, the experiment of phages infecting bacteria, and Tobacco Mosaic Virus experiment etc. We understand the o