“四步十六字”模式在高中英语阅读教学中的应用-学科教学(英语)专业论文.docxVIP

独 创 声 明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得 （注：如没有其他需要特别声 明的，本栏可空）或其他教育机构的学位或证书使用过的材料。与我一同工作的同志对 本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名： 导师签字： 学 位 论 文 版 权 使 用 授 权 书 本学位论文作者完全了解 学校 有关保留、使用学位论文的规定，有权保留并向 国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权 学 校 可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印 或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。（保密的学位论文在解密后适用本授权书） 学位论文作者签名： 导师签字： 签字日期： 年 月 日 签字日期： 年 月 日 山东师范大学硕士学位论文 山东师范大学硕士学位论文 Contexts ABSTRACT I 中文摘要 III HYPERLINK \l _TOC_250031 INTRODUCTION 1 HYPERLINK \l _TOC_250030 CHAPTER 1: LITERATURE REVIEW 3 HYPERLINK \l _TOC_250029 Previous Studies on Reading Teaching 3 Top-down 3 Bottom-up 3 Interactive 4 The PWP model 4 Tasked-based model 5 Communicative model 6 HYPERLINK \l _TOC_250028 Previous Studies on Strategies for Teaching Reading 7 Activate prior knowledge 8 Cultivate vocabulary 8 Teach for comprehension 9 Increase reading rate 9 Verify strategies 10 Evaluate progress 10 Build motivation 11 Plan for instruction and select appropriate reading materials 11 HYPERLINK \l _TOC_250027 CHAPTER 2: THEORETICAL FRAMEWORK 13 HYPERLINK \l _TOC_250026 Constructivism 13 HYPERLINK \l _TOC_250025 Zone of the proximal development 15 HYPERLINK \l _TOC_250024 Scaffolding 16 HYPERLINK \l _TOC_250023 CHAPTER 3: METHODOLOGY 18 HYPERLINK \l _TOC_250022 Objectives 18 HYPERLINK \l _TOC_250021 Participants 18 HYPERLINK \l _TOC_250020 Instruments 19 HYPERLINK \l _TOC_250019 Procedure 19 HYPERLINK \l _TOC_250018 Pre-test 19 HYPERLINK \l _TOC_250017 Class observation 19 HYPERLINK \l _TOC_250016 Questionnaire for teachers 20 HYPERLINK \l _TOC_250015 Post-test 20 HYPERLINK \l _TOC_250014 Chapter 4: Results and analysis 21 HYPERLINK \l _TOC_250013 The analysis of students? achievements in tests 21 The analisis of class observation. 25 The analysis of teachers attitudes toward the model 25 HYPERLINK \l _TOC_250012 Chapter 5: Findings and implications 29 HYPERLINK \l _TOC_250011