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对英语课堂多媒体教学思考 　　摘要：在英语课堂教学中，传统的教学模式培养出来的学生大都缺少语言应用的能力，而多媒体在英语课堂上的使用很大程度上改善了这个不足。本文阐述了多媒体教学在英语课堂实践中的优势，其基本教学模式，以及它在英语课堂实践中的运用。 　　关键词： 多媒体；优势；模式；应用 　　中图分类号：G421文献标识码：A文章编号：1671—1580（2013）06—0035—02 　　一、引言 　　随着科学技术的发展，多媒体作为教育改革的突破口已成为人们的共识，多媒体教学已广泛运用于学校的现代化教学中。在英语课堂教学中，传统的教学模式培养出来的学生大都缺少语言应用的能力，而多媒体在英语课堂上的使用很大程度上改善了这个不足。英语教学实践表明：有效运用多媒体教学能加大英语课堂容量，调动学生学习主动性，并使课堂教学充满生机和活力。 　　二、多媒体教学在英语课堂实践中的优势 　　1.生动直观，刺激学生思维的发展 　　多媒体打破了传统教学模式，为我们提供了全新的教学方式，使抽象、枯燥的学习内容转化成形象有趣、可视可听的动感内容，成为英语教学的发展趋势（韩雪，2002）。这样既增强了学生的学习兴趣，还使教材和媒体之间优势互补；多媒体教学活泼的形式不但能激发学生的学习热情，而且能引导学生主动学习，形成一个良性循环的学习过程。 　　2.交互性和智能化，促进学生表达能力的提升 　　多媒体的交互性和智能化，是医治学生“哑巴英语”的良药。利用多媒体的强大功能，学生们不仅可以和多媒体的虚拟人物对话，还能根据多媒体的评判修正自身错误，这对于学生表达能力的提高无疑是十分有益的（刘露，2003）。多媒体课件中的模仿、问答练习、角色扮演等交互式训练，也有利于学生的认知发展和思维训练。 　　3.信息量大，课堂内容丰富有趣 　　多媒体信息量大且速度快的优势可以帮助教师传递大量的信息，并提供多种形式的训练方法，让学生有更多语言实践的机会。英语做为一门语言，要求培养学生的口语交际能力，这就需要学生多说多练，而有限的课堂时间往往不能给学生提供太多的机会。教师使用多媒体手段，就可以在教学设计过程中，将教学内容重新编排、认真筛选，事先编制好教学程序，加快教学节奏，这样就能腾出时间来进行口语练习，使学生有充分表达的时间。 　　三、多媒体的英语教学模式 　　1.多媒体课件模式 　　多媒体课件在英语教学中的应用日益广泛，因其信息量大、交互功能强、声画并茂等特点而深受师生喜爱。其中网络多媒体课件，可供教师利用多媒体教室上课时替代板书，作为讲授大纲使用（方其桂，2005）。也可供学生复习重、难点，或初步了解教学内容。它通过形象生动的画面，有趣的内容，进一步深化学生的思考和理解，让学生能更深入地掌握课上的内容。这种课堂从根本上改变了教师以教为主的模式，变学生以学为主，让学生做到个体化自主学习与交互式协作学习互相结合。 　　2.多媒体在线课堂模式 　　在多媒体在线课堂模式中，通过网络在线课堂，学习者可以从网上下载讲义、练习题等参考资料，还能及时与教师或同学进行沟通。同时，教师也可利用网络引导、组织学生进行学习，使教学个性化。例如，通过对学生学习过程的全程跟踪，教师能分析发现学生的学习特性，向学生灌输最适合自身的学习方法，并提供有针对性的练习题。学习自主的在线课堂没有统一的进度，每一位学生都可以根据自己的爱好、特点，在方便的时间自由选择学习资源和学习方式。学生遇到不懂的地方可以查询教学资源库，或通过网络向教师、同学求教。这种学习方式不但能培养学生的学习能力，还能激发学生的学习兴趣。 　　四、多媒体教学在英语课堂实践中的应用 　　1.制作美丽课件，激发学生学习英语的欲望 　　爱美是人的天性，我们要发掘出生活中的美，并引入到英语课堂教学中，让学生在美的体验中愉快地学习。传统的教学尽管能用图片、简笔画等创设情景，但这些方式缺乏生动性和逼真性；而多媒体在制作课件时，能运用色彩艳丽、生动逼真的动画，通过精美的画面和美妙的音乐把丰富多彩的世界呈现在学生面前，使学生兴趣盎然地进行学习。 　　比如在学习小女孩和鸭子的对话时，可利用多媒体在课件中插入了一段唐老鸭的动画片，学生就会很感兴趣；当学生问题回答正确时，课件中的唐老鸭还会对他们说“Very good！”学生们受到这样特殊的表扬就会更加积极了。 　　我们还可以运用丰富的色彩来制作课件，橘黄色给人以明快的感觉；红色比较醒目；绿色则清新。多媒体课件中不同色彩的搭配，会刺激学生的感官，让他们始终保持兴奋的学习状态，提高学习效率。 　　2.多媒体在英语语音教学上的应用 　　语音教学是整个英语教学的起点，多媒体技术的发展为英语的语音教学提供了新的可能。与传统教学方法相比，多媒体条件下的语音教学更能提高学生