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对我国初中毕业升学体育考试几点思考 　　摘 要:文章在对初中毕业升学体育考试的分数、评价方式、考试项目进行分析的基础上提出了不断完善初中毕业升学体育考试方案,为促进初中毕业升学体育考试健康发展提供参考。 　　关键词:体育考试;体质健康标准;身体质量指数;特殊考生 　　 　　纵观近年来各地初中毕业升学体育考试方案,笔者对初中毕业升学体育考试的分数、过程性评价与终结性评价、考试项目设置与评分标准、特殊考生的处理等方面进行了深入思考。制订科学合理的初中毕业升学体育考试方案,不仅有利于初中毕业升学体育考试的可持续性发展,有利于新课程的实施,提高课堂教学质量,而且还能推动阳光体育运动的开展,从而促进学校体育工作的开展,真正实施素质教育。 　　 　　一、初中毕业升学体育考试的分数 　　 　　2007年中央7号文件明确提出“要加大体育考试成绩在中考成绩中的分量”。[1]纵观全国,大部分地方的初中毕业升学体育考试的分值都在30-60分之间,黑龙江省则达到了100分,各地分值的差距非常明显。到底分值定位到多少分合理,既不会增加学生的学习负担,又能引起学生对体育学科的足够重视,从而引导学生积极参加体育锻炼。1999年教育部关于印发《初中毕业升学考试改革的指导意见》的通知(教基[1999]5号)曾指出:体育考试分数一般为中考总分的5%,现在我国大部分地方还是延用此指导性标准。由于现代学生的生活方式与上世纪末已经发生了根本性变化,学生身体素质明显下降,教育部规定,我国初级中学每周体育课时从原来的2节调到3节,并且没有体育课的当天必须开展课外体育活动,每天学生必须运动一小时。按照教育部的规定,体育课每周3节,而周课时总量为34节,约占周总课时量的8.8%,根据这一标准,由于有些科目不参加中考,因此笔者认为初中毕业升学体育考试分数应不低于中考文化总分的8.8%。 　　 　　二、过程性评价与终结性评价相结合 　　 　　 2007年9月13日,教育部办公厅关于在部分地区开展初中毕业升学体育考试改革试点工作的通知要求:一是将初中毕业升学体育考试内容与《国家学生体质健康标准》测试项目和要求有机结合,充分发挥《国家学生体质健康标准》激励和促进学生参加体育锻炼的作用。二是将初一、初二年级学生所测的《国家学生体质健康标准》成绩和学生平时体育课成绩按一定比例计入初中毕业升学体育考试成绩,以此促进初中阶段学生都能积极参加体育锻炼。[2]目前全国体育中考成绩计算的方法主要有两种:一种是把初三学年统一组织的体育考试成绩计入中考总分;另一种是属于学分制,把学生初中3个学年的体育课、课余体育锻炼、《国家学生体质健康标准》测试和初三学年由教育行政部门统一组织的体育考试相结合起来统筹计算的成绩计入中考总分。这两种体育考试成绩的计算方法均有其合理性,也均有其不足。[3]第一种方法简单,易操作,真实性比较强,但是不利于调动学生平时参加体育锻炼和上体育课的积极性,没有过程性评价。第二种方法操作复杂,程序较多,有过程性评价,对加强学生日常体育锻炼习惯有积极的作用,由于体育一部分分值由学校、体育教师或班主任负责考核,容易打感情分,甚至滋生腐败,对调动学生日常参加体育锻炼和上体育课的积极性作用不大,反而会引起不少矛盾。 　　笔者认为,初中毕业升学体育考试成绩由过程性评价与终结性评价组成,以终结性评价为主体,以过程性评价作为有益补充。对学生平时体育课表现、考试成绩、课余体育锻炼态度等情况每学年对学生进行综合性评价,可分为优、中、不及格等3个等级,对每个学年在综合性评价中不及格等级的学生,在初中毕业升学体育考试中按一定比例扣分;对学生三年综合性评价达到优秀等级,并且初一和初二参加《国家学生体质健康标准》测试达到《国家学生体质健康标准》优秀等级的学生,在初中毕业升学体育考试中免预考试,给予满分。各学校要认真对学生每一学年的体育课进行综合性评价,并且要认真组织《国家学生体质健康标准》测试,并及时上报数据,学校对综合性评价优秀的学生名单和在《国家学生体质健康标准》测试中优秀等级的学生的名单和成绩进行公示,与综合性评价不及格的学生名单一起上报上级主管教育部门备档。在初中毕业升学考试时达到初中毕业升学体育考试免考要求的学生,由学生本人进行申请,报上级教育主管部门审批;对因综合性评价不及格的学生在中考中进行扣分,则由上级教育主管部门进行核实执行。 　　 　　三、初中毕业升学体育考试项目的设置与评分标准 　　 　　 初中毕业升学体育考试的设置和评分标准,要适应素质教育的要求[4]。在终结性考试项目选择方面,我国现在绝大多数地区一般测试3~4个项目,其中分为必测项目和选测项目,选测项目有的由市(区、县)教育行政部门在每年不重复的原则上抽签确定,也有由学生自由选择。笔者认为初中毕业