对构建安保专业实践教学体系思考.docVIP

对构建安保专业实践教学体系思考 　　摘 要:实践教学在高职教育教学体系中占有极为重要的地位。高职安全保卫专业培养社会急需的中高层安全保卫管理人才和应用人才。安全保卫专业在实践教学建设过程中,逐渐摸索出“校内模拟、校外实战”的教学模式。 　　关键词:实践教学,校内模拟;校外实战;安全保卫 　　作者简介:袁敏琴(1975-),女,江西永修人,硕士研究生,北京政法职业学院讲师,研究方向为高职教育。 　　中图分类号:G712文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)29-0030-03 　　 　　高职教育不同于其他教育,其中最突出的一点就是注重培养学生职业能力的培养。实践教学在高职教育教学体系中占有极为重要的地位。实践教学是一种非常理想的教学方式,它是以培养学生的职业能力为主要目标。在高职教育教学过程中,实践教学与理论教学齐头并重,互相补充,通过实践教学的方式可以使学生获得更为突出的专业能力和职业技能。在职业教育实践中,实践教学和理论教学通常是平行或分离的,实践教学和理论教学计划在内容上协调不充分,很难实现两个学习场所的一体化学习。学生也很难将在理论和实践学习中学到的东西联系起来,形成整体化的职业行动能力。[1] 　　高职安全保卫专业培养社会急需的中高层安全保卫管理和应用型人才,为社会各企事业单位的安全提供全方位的管理与保障。因此,在安保专业人才培养方案中明确提出:安保专业的学生需要具备安全保卫工作所需的技能与素质,例如一定的擒拿格斗能力,操作和使用安防技术产品,应急预案的制定,以及各项突发事件的现场处置能力。因此学生在校学习期间,必须开展大量的实践教学。我院安全保卫专业在实践教学建设过程中,通过吸取行业专家作为安保专家委员会成员,在教学中锐意改革,开拓创新,逐渐摸索出“校内模拟、校外实战”的实践教学模式。 　　 　　一、安全保卫专业实践教学体系的框架 　　 　　大多数的高职实践教学体系,主要包括实践教学组织管理、实践教学环节、实践教学内容、实践教学大纲和教材、实践教学师资队伍、实践教学基地、实践教学考核评估体系等内容。 　　从安全保卫专业的培养目标和人才培养方案来看,课程教学内容的选取是以安全保卫的职业知识和技能应用为出发点和根本点,满足培养学生从事安全保卫职业的岗位需要与职业迁移需要。因此,在设计实践教学体系时,要将理论学习与安全保卫工作任务紧密地结合起来,使学生在学习中理解专业知识的现实价值,并且让学生在实践教学中巩固所学的理论知识,强化实践技能,实现安全保卫职业能力的培养目标。 　　实践教学必须独立于理论教学,与理论教学模式相辅相成,构建与安全保卫专业理论教学内容有机结合的实践教学体系。在实践教学体系的建设中,突出安全保卫专业的特色,实践教学体系的构建需要多方面投入人力、物力和财力。通过一段时间的实践教学摸索,我们得出以下经验。 　　安全保卫专业实践教学体系包括实践教学环节、实践教学基地、实践教学人员、实践教学计划等方面。实践教学人员包括校内安全保卫专业教师和校外安保行业专家,是实践教学体系开展的主体。实践教学基地建设是实践教学体系实施的保障,分别从校内实训基地建设和校外实训基地建设两方面入手。校内实训基地建设包括实训室的建设和实训场的建设。校外实训基地则通过校企合作单位予以有针对性的建设。实践教学环节和实践教学计划则是安保专业实践教学体系的开发的核心,是实践教学体系得以具体落实和实施的表现形式。 　　 　　二、“校内模拟、校外实战”实践教学模式的主要环节及内容 　　 　　高职院校安全保卫专业的培养目标是高素质技能型安全保卫专门人才,而专业技能的培养关键在于实践教学的实施。在设定实践教学的环节和内容时,本着从安全保卫的职业特点及岗位需要出发,以专业技能培养为目标,与实际安全保卫工作相衔接,按安全保卫岗位的需要来确定实训项目和内容,实训项目与项目之间层次分明、循序渐进。 　　(一)实践教学的主要环节 　　根据安保专业的特色和专业建设方案,安全保卫专业实践教学主要包括以下环节:课程实训、综合实训、顶岗实习、社会实践等4个大环节。其中课程实训包括专业基础能力实训和专业核心能力实训。综合实训包括学期综合实训和毕业前综合实训。顶岗实习包括校外实训、毕业实习。社会实践包括专业见习和专业调查等环节。 　　(二)实践教学的主要内容 　　1.课程实训。课程实训是在课堂教学中完成的实训内容,根据课程要求进行合理开发和设计,将理论知识以实践操作的方面展现出来。包括专业基础能力实训和专业核心能力实训。考核方式:实训操作评定。 　　2.综合实训。综合实训的实施时间为每学期最后2周,以及毕业前一学期。根据每学期所学的专业课以及专业基础课所要求达到的技能要求,进行综合设计和开发,培养学生综合的专业