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对大学生体育道德建设思考 　　［摘要］《中国教育改革和发展纲要》明确指出，学校教育要从单纯的传授知识转到人、素质和能力培养上来，而体育是其重要组成部分之一，体育道德也是保障体育健康发展的重要条件。文章对大学生体育道德的现状和存在的问题进行了分析，并提出了解决对策。 　　［关键词］大学生 体育道德建设 　　［作者简介］江华（1960- ），男，河南新安人，西北政法大学体育部副主任，副教授，主要从事体育教学研究。（陕西 西安 710063） 　　［中图分类号］G807.4［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2008）03-0117-01 　　 　　 体育道德是规范人们体育行为的一种自律性内在约束，是人们在体育活动中相互关系的直接反映。目前，我国的教育环境正发生着深刻的变化，高校体育工作者面临着前所未有的挑战。只有创新大学生思想教育工作，转变其教学方法与手段，加强大学生思想教育的实效性，才能有效推进学校体育健康发展。 　　 　　一、体育德育环境分析 　　 　　 当代大学生基本出生在20世纪80年代改革开放的时期，所处的环境是一个迅速发展和变化的新时代，由计划经济向市场经济体制转型，人们对物质的向往和追求在他们的少儿成长期留下了深刻印记。在对待体育道德的认识上，伴随着世界经济一体化、信息化、利益分配的多元化等，多种因素交织在一起，使大学生们变得困惑，理想信念模糊，价值取向扭曲，市场经济与体育道德关系认识错位。中国几千年自然经济条件下形成的传统思想方式、风俗习惯、伦理道德、体育道德价值体系受到了挑战和冲击。大学生道德出现多样性、复杂性的特点。从家庭环境看，在校大学生基本上是独生子女，在家娇生惯养，自制能力和生活能力差，养成以自我为中心，自我意识强，不懂得尊重别人，遇事不考虑别人的习惯。这些特征在体育活动中体现得淋漓尽致：球场上独断专行，无集体荣誉感；田径场上缺少持之以恒、坚忍不拔、吃苦耐劳的精神。从学校环境看，从小受应试教育的影响，家长对子女的关心程度和成才期望也在急剧上升，在种种压力下，学生的个人兴趣受到压抑，每天只顾学习，道德教育松散。上大学后，以自主学习为主的管理模式使得学生难以自控，随着文化传媒技术的发展，他们的价值取向和精神生活抛向空洞的网络中，导致责任感不强，不讲诚信，团结协作观念差，心理素质差，不能正确处理突发性事件，养成我行我素的习惯。当他们走入社会后，就会出现像某国家队乒乓球运动员违反交规而不愿接受处罚，某足球运动员因场地起灰而怒踢保洁员致其肋骨骨折的现象。作为一个体育教学工作者，应在体育教学中贯彻实施德育教育，从实际出发，结合实际情况，有的放矢地使德育教育工作贯穿其中，从而使大学生处于理想的德育环境中。 　　 　　 二、体育教学是实施高校德育的重要途径 　　 　　（一）在体育教学中进行德育教育的可行性分析 　　1.体育教学特点所决定。体育教学绝大多数是学生经过一定的身体练习而有别于其他学科的教学。在身体练习的实践活动中，复杂多变的环境因素、特定的比赛规则、游戏的法则、必须协调的人际关系、同班同学因体育基础不同而出现的学习效果的即时反应、学生学习动机、兴趣不同者的不同表现等都是绝好的思想品德教育的时机。 　　２.体育教材特点所决定。各种体育教材都有一定的特点，教师可以结合教材的特点对学生进行思想品德教育，如教授体育的目的、任务时激发学生努力锻炼身体，以便更好地为现代化建设做贡献而打下身体基础；讲授体育功能时，要激发学生的爱国主义热情，为提高祖国在世界上的威望而努力学习；在教授基本技术时，要教育学生遵守法规、法则，做文明的、守公德的好学生。体育教材中有许多培养学生高尚思想品德的内容，教师要结合体育教材和目前市场经济形势下的具体要求，加强学生思想品德教育。 　　（二）在体育教学中进行德育教育的途径 　　 在体育教学中进行德育教育，要注意教学与德育的结合点，要根据体育教学的特点以及本校学生的实际情况来进行。体育教学是一个包括身体、智力、思想、情感、态度等在内的全面教育，学生通过体育课的学习，锻炼健美的体格，发展理性行为，提高思想觉悟，充实智力活动，扩大经验范围，提高社会适应能力。因此，体育教师必须充分了解体育课的结构，根据每堂课的特点和内容贯穿德育教育的内容。 　　 1.结合课堂常规进行思想品德教育。课堂常规是保证教学顺利进行，向学生进行思想品德教育的基本途径。教师要根据不同时期、不同班级的具体情况，有重点地把课堂常规的内容和讲礼貌、讲道德、守纪律等结合起来，加强组织纪律性教育，使学生逐步形成遵守规章制度和热爱集体的思想品质。 　　 2.结合教学内容进行思想品德教育。体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同